Kysymys:
Työskentelen päiväkodissa, jossa on 3-5-vuotiaita lapsia. Luokassani on lapsi, joka ei kuuntele minua suurimman osan ajasta. Hän ei välitä mistään kurinpitoajatuksistani. Minulta alkavat ideat loppua kesken. Onko teillä ehdotuksia siitä, mitä minun pitäisi tehdä, tai uusia kurinpitoideoita, joita voisin käyttää. Haluaisin uusia ideoita. Toivon, että voitte auttaa. Kiitos Chris
Vastaus:
Hei Chris,
Tämä on hyvin laaja kysymys. Kun sanot: ”Häntä ei häiritse mikään kurinalaisuusideani”, minulla ei ole aavistustakaan, mitä kurinalaisuusideoita käytät. Tiedän kuitenkin, että useimmat ihmiset luulevat kurinpidon ja rangaistuksen olevan synonyymejä, vaikka ne eivät ole. Kaikki Positiivinen kuri -kirjat ovat täynnä kurinpitoideoita – ja kaikki ne ovat rankaisemattomia ja opettavat lapsille arvokkaita elämäntaitoja, kuten itsekuria, yhteistyötä, vastuullisuutta ja ongelmanratkaisua. Juuri nyt hyödyllisimmät kirjat ovat Positiivinen kuri esikoululaisille, Positiivinen kuri A-Z ja Positiivinen kuri lastenhoitajille. Seuraavassa on ote, joka liittyy huoliisi kuuntelematta jättämisestä.
Kuuntele, älä kuuntele
Lapsen kehityskäsitys
Aikuiset kouluttavat lapsia olemaan kuuntelematta. Anteeksi, mutta tämä on jälleen yksi tapaus, jossa aikuisten on tarkasteltava omaa käytöstään. Luennointi on loistava tapa kouluttaa lapset olemaan kuuntelematta. Liian usein aikuiset kertovat, kertovat, kertovat (luennoivat, luennoivat, luennoivat). He kertovat lapsille, mitä tapahtui, mikä aiheutti sen, miltä heidän pitäisi tuntea siitä ja mitä heidän pitäisi tehdä asialle. Tämä on lapsille hyvin uhkaava kokemus, ja he oppivat huolehtimaan itsestään sulkeutumalla. Miltä sinusta tuntuu, kun joku luennoi sinulle. Veikkaamme, että tunnet itsesi riittämättömäksi, puolustautuvaksi tai suorastaan kapinalliseksi. Miksi lapset tuntisivat olonsa erilaiseksi?
Ehdotuksia:
- Muista, että lapset kuuntelevat sinua sen jälkeen, kun he tuntevat tulleensa kuulluiksi. Joten ensimmäinen asia, jonka voit tehdä harjoitellaksesi lapsia kuuntelemaan, on MALLINTAA kuuntelemisesta.
- Käytä reflektiivistä kuuntelua tai aktiivista kuuntelua. Heijastava kuuntelu on sitä, että heijastat takaisin kuulemasi (kuulostamatta papukaijalta). ”Sinä et halua ottaa päiväunia.” ”Olet vihainen, koska hän löi sinua”. Aktiivinen kuuntelu on sitä, kun luet rivien välistä ja teet arvauksia siitä, mitä lapsi tuntee – ja tarkistat sitten, oletko oikeassa. ”Löit Julieta, koska suutuit, kun hän otti lelusi.”
- Validoi tunteet. Sekä pohtiminen että kuunteleminen ovat tapoja validoida tunteita. Voit myös yksinkertaisesti sanoa: ”Minä ymmärrän. Luulen, että minustakin tuntuisi tuolta.”
- Kun lapset tuntevat, että heitä kuunnellaan, he ovat halukkaampia kuuntelemaan sinua. Sitten voit heittää miniluennon – JOS sen jälkeen saat lapsen mukaan ongelmanratkaisuun. ”Ymmärrän, että olet vihainen, ja se mitä tunnet, on aina ok. Se, mitä teet, on kuitenkin eri asia. On ok tuntea vihaa, mutta ei ole ok lyödä muita. Miten voisit ilmaista vihasi lyömättä?”
- Mieti vaihtoehtoja lasten kanssa. Jos heidän on vaikea päästä alkuun, sinun on ok aloittaa aivoriihi. ”Entä jos käyttäisit sanojasi? Entä jos laittaisit ongelman luokkakokouksen asialistalle, jotta saisit apua muilta? Entä jos kysyisit Julielta, käyttäisikö hän kanssasi ongelmanratkaisupyörää (ks. sivu X) ratkaisun löytämiseksi.”
- Kertomisen sijasta esitä mitä- ja miten-kysymyksiä. (Katso sivu X.) Muista, että kasvatus tulee latinan sanasta educaré, joka tarkoittaa ”vetää esiin”. Luennoilla yritetään ”tunkea sisään.”
- Luennot ovat erityisen tehottomia alle nelivuotiaiden lasten kanssa. He eivät ole kehityksellisesti kykeneviä omaksumaan ja ymmärtämään luentoja niin kuin aikuiset luulevat heidän kykenevän, mutta silti heille voi jäädä epäilyksen ja häpeän tunne (lannistuminen, joka voi johtaa huonoon käytökseen.) Seuraavat ehdotukset sopivat parhaiten alle neljävuotiaille lapsille.
- Kun joudut antamaan ohjeita, käytä vähemmän sanoja – yksi sana on paras. ”Nukkumaanmenoaika, siivousaika.”
- Käytä nonverbaalisia merkkejä: osoita, mitä pitää tehdä. Hymyile, mutta älä sano sanaakaan.
- Käytä toimintaa. Ota lasta kädestä kiinni ja johdata hänet ystävällisesti ja päättäväisesti tehtävään, joka on tehtävä.”
- Kun olet luonut lasten kanssa rutiinikaavioita, voit kysyä heiltä, milloin on seuraava kerta, sen sijaan että sanoisit heille.”
- Lapset kuuntelevat tarkkaan, kun kuiskaat, joten heidän on kuunneltava kuullakseen sinut. Kokeile sitä.
Vinkkejä vanhempien kanssa työskentelyyn
Vanhemmat hyötyvät edellä mainituista ehdotuksista sekä seuraavista:
- Lapset voivat oppia olemaan osa perhettä, jossa toisiaan kohdellaan kunnioittavasti, kun vanhemmat luopuvat kontrollista ja opettavat yhteistyötä.
- Pitäkää säännöllisiä perhekokouksia, joissa kaikki perheenjäsenet, vanhemmat mukaan lukien, kuuntelevat toisiaan ja keskittyvät syyttelyn sijaan ratkaisuihin.
- Ole kunnioittava, kun esität pyyntöjä. Älä odota lasten tekevän jotain ”heti”, kun keskeytät jotain, mitä he ovat tekemässä. Kysy: ”Haluaisitko pitää tauon ja tehdä tämän nyt, vai kestääkö kaksikymmentä minuuttia? Sinä päätät.” Lisäys: ”Sinä päätät, on hyvin voimaannuttavaa. Jos he valitsevat kaksikymmentä minuuttia, kysy: ”Haluaisitko asettaa ajastimen vai haluatko minun tekevän sen?”
- Kysy lapsiltasi, olisivatko he halukkaita kuuntelemaan jotain tärkeää tietoa. Tämä herättää yleensä uteliaisuuden ja he tuntevat kunnioitusta, koska heillä on mahdollisuus valita. Jos he suostuvat kuuntelemaan, he yleensä kuuntelevat. Muussa tapauksessa voit yhtä hyvin jättää väliin luennon, joka jää kuuroille korville.