Luokat 7-9: Vinkkejä oppimisen tukemiseen kotona

Koronaviruskriisin aikana vanhemmat ovat yhtäkkiä joutuneet hoitamaan lastensa opetusta. Se, miltä tämä tarkalleen ottaen näyttää, riippuu lapsesi iästä sekä hänen yksilöllisestä oppimisprofiilistaan. On kuitenkin olemassa muutamia ohjeita ja periaatteita, joista voi olla apua kaikille vanhemmille, jotka tukevat 7.-9.-luokkalaista oppilasta kotona.

Klikkaa tästä nähdäksesi kaikki koronaviruskriisiin liittyvät resurssit.

Miten 7.-9.-luokkalaiset oppilaat oppivat?

Tämän luokka-asteen oppilaat elävät yhtä elämänsä myrskyisimmistä ajoista: murrosikää. Oppilaille tapahtuu tässä iässä monia tärkeitä psykologisia kehityskulkuja, kuten:

• yksilöllisen identiteetin ja arvojen muodostuminen
• taitojen oppiminen itsenäiseksi ja tuottavaksi
• emotionaalisen riippumattomuuden vakiinnuttaminen vanhemmista
• seksuaalisuuden ja sukupuoleen perustuvien sosiaalisten roolien kehittyminen
• kypsempien suhteiden luominen ikätovereiden kanssa

Tänä aikana tapahtuu myös lukuisia biologisia muutoksia, jotka vaikuttavat oppimiseen. Tässä vaiheessa lapsesi aivot ovat vasta 80-prosenttisesti kypsyneet. Otsalohko, joka välittää arvostelukykyämme, abstraktia päättelyä, impulssikontrollia ja päätöksentekoa, ei ole vielä täysin kehittynyt.

Se on osa sitä, miksi tärkeä osa murrosiässä tapahtuvaa oppimista on itsesäätelytaitojen kehittäminen. Itsesäätely on asenteiden, tunteiden ja käyttäytymisen hallintaa, joka mahdollistaa tavoitteellisen toiminnan, jota tarvitaan menestymiseen koulussa, ihmissuhteissa ja työpaikalla. Vuosiluokkien 7-9 oppilailla strateginen suunnittelu, abstrakti ajattelu ja tavoitteellinen käyttäytyminen lisääntyvät merkittävästi. Heiltä puuttuvat kuitenkin vielä taidot organisoida tietoa tehokkaasti, seurata omaa käyttäytymistään ja pohtia pitkän aikavälin seurauksia. Näin ollen saatat huomata ristiriidan sen välillä, mitä lapsesi tietää ja mitä hän tekee. Se, että lapsia autetaan oppimaan soveltamaan tietojaan, on näiden luokka-asteiden opetuksen keskeinen tavoite.

• Related: Strategies for Supporting Learning at Home for Every Age Group

Miten vanhemmat voivat parhaiten tukea 7.-9. luokan oppilaita?

Vanhemmat voivat tehdä monia asioita tukeakseen lapsiaan tänä aikana. Mutta muistakaa ensin – ette voi tehdä kaikkea! Valitse strategiat, jotka toimivat parhaiten sinulle ja perheellesi, äläkä ole huolissasi, jos jotkut asiat jäävät sivuun.

• Tue heidän organisointikykyään. Auta lastasi hallitsemaan materiaaleja ja koulutarvikkeita. Luo kotitehtävälaatikoita, tarkistuslistoja, selkeästi ilmoitettuja aikatauluja ja siisti, häiriötekijöistä vapaa työtila. Auta heitä hallitsemaan aikaa tarjoamalla kohtuullisia ja johdonmukaisia rutiineja, asettamalla visuaalinen näyttö (kello, kello tai kalenteri), laatimalla luetteloita ja opettamalla heitä laatimaan hahmotelmia. Vietä aikaa lapsesi kanssa harjoittelemalla tulevien tehtävien suunnittelua ja palkitse ja kehu häntä onnistumisista.
• Luo puitteet oppimiselle. Juuri nyt on epärealistista odottaa, että lapsesi suorittaa koko koulupäivän noudattamalla jäykkää aikataulua, mutta voit silti tarjota jonkin verran ohjausta. Anna lapsellesi järkevä aikataulu, jonka mukaan hän saa työt tehtyä selkeästi määritellyissä jaksoissa.
• Tee yhteistyötä opettajien kanssa. Koulut tarjoavat tällä hetkellä hyvin eritasoista palvelua virtuaaliopetuksesta työlehtien toimittamiseen. Muista, että useimmat opettajat eivät ole tehneet tätä aiemmin; he yrittävät aidosti keksiä, miten auttaa lapsia oppimaan myös etänä. Jos voit, kannattaa tarvittaessa pyytää opettajilta apua ja ideoida tapoja, joilla etäopiskelu toimisi parhaiten lapsellesi. Harkitse myös sitä, että kysyt opettajalta, kuinka paljon sinun pitäisi tarkistaa ja korjata lapsesi töitä, ja selvitä, mitkä tehtävät ovat etusijalla. Älä unohda kertoa opettajille menestystarinoista, jotta niitä voidaan jakaa laajemmalle yhteisölle.
• Tarjoa mahdollisuuksia oppimisen ulkopuolella. Kannusta lastasi suunnittelemaan taukoja ja aikoja seurusteluun, liikuntaan ja viihteestä nauttimiseen. Ajatuksena on, että ensin tehdään työjakso ja sitten rakennetaan palkitseminen miellyttävällä toiminnalla.
• Auta häntä nukkumaan kunnolla. Teinit tarvitsevat 8-10 tuntia unta yössä. Useimmat teinit saavat kuitenkin 7 tuntia tai vähemmän. Riittämättömän unen saanti voi vaikuttaa lapsesi mielialaan sekä kognitiivisiin toimintoihin, kuten tarkkaavaisuuteen, muistiin ja prosessointinopeuteen. Joitakin strategioita, jotka voivat auttaa, ovat:
  • Luo nukkumisaikataulu, jonka mukaan lapsi herää ja menee nukkumaan suunnilleen samaan aikaan kouluiltoina ja koulun ulkopuolisina iltoina.
  • Kannusta lastasi olemaan nukkumatta viikonloppuisin, jotta hän voisi ”kuroa kiinni” unta.
  • Salli hänen nukkua päiväunia 15-20 minuuttia alkuiltapäivällä, mutta vältä pidempiä päiväunia.
  • Tekemällä siitä, että nukkumaanmenoa edeltävästä ajasta, joka on 30-60 minuuttia ennen nukkumaanmenoa, tulee aika, jonka aikana lapsi voi olla hiljaa tai rauhallisesti. Sammuta kaikki elektroniset laitteet.
  • Auta heitä luomaan nukkumista edistävä fyysinen ympäristö, joka on viihtyisä, viileä, hiljainen ja pimeä.

Mikä on paras aikataulu 7.-9.-luokkalaisille oppilaille?

Tässä ei ole mitään oikeaa vastausta – on tärkeää olla realistinen sen suhteen, mitä sinä ja perheesi pystytte tekemään. Seitsemännen ja yhdeksännen luokan oppilaat hyötyvät kuitenkin siitä, että heillä on päivittäinen aikataulu, joka on laadittu yhteistyössä vanhempien kanssa. Tämä aikataulu voi olla suunnilleen samanlainen kuin luokkahuoneessa tarjottu rakenne, ja siihen voi sisältyä aikaa liikunnallisille aktiviteeteille, luoville projekteille ja ystäville sekä perinteisemmille akateemisille aktiviteeteille.

Ei luultavasti ole realistista käsitellä kaikkea samaa akateemista materiaalia, jota lapsesi opiskelisi koulussa, mutta voitte silti varata aikaa kaikille niille yleisille aihealueille, joita hän tavallisesti opiskelisi. Näillä luokka-asteilla yleensä painotetaan seuraavia sisältöjä:

• English Language Arts (ELA): Tämän ikäiset oppilaat oppivat yleensä yhdistämään tietoa ja ajatuksia useista eri teksteistä ja muodostamaan omia tulkintojaan tiedosta.
• Matematiikka: Matematiikan opetussuunnitelma vaihtelee näillä luokka-asteilla, mutta se sisältää usein yhtälöitä, funktioita, geometriaa, tilastoja ja todennäköisyyksiä.
• Historia/yhteiskuntaoppi: Keskeisten ajatusten löytäminen, todisteiden tehokas käyttö ja johtopäätösten tukeminen ovat erityisen tärkeitä vuosiluokilla 7-9.
• Luonnontieteet: Vuosiluokilla 7-9 oppilaat keskittyvät usein johtopäätösten tekemiseen tiedoista ja tietojen analysointiin.
• Maailmankielet: Monet oppilaat hankkivat tällä hetkellä jonkin vieraan kielen perustaitoja.

Usein on hyödyllistä vuorotella lapsen mieluisia oppiaineita niiden kanssa, joista hän ei ole yhtä innostunut. Yleensä keskittyminen noin 30-45 minuuttia kerrallaan toimii parhaiten tässä ikäryhmässä, vaikka se voi olla joillekin lapsille liian pitkä aika. Koska näillä luokka-asteilla olevilla lapsilla on usein erilaiset kouluaikataulut eri viikonpäivinä, he saattavat myös kestää joustavamman aikataulun, joka vaihtelee päivän mukaan.

Miten vanhemmat voivat tukea 7.-9.-luokkalaisten oppilaiden mielenterveyttä ja tunneterveyttä?

Näissä stressaavissa olosuhteissa lapsesi mielenterveys ja emotionaaliset tarpeet ovat yhtä tärkeitä kuin hänen akateeminen oppimisensa.

• Harjoittele mielen huomioimista. Jos haluat sitouttaa lapsesi mindfulness-toimintaan, aloita kertomalla, miksi mindfulnessia kannattaa kokeilla. Voit kertoa omista kokemuksistasi stressinhallinnasta. Kun olet saanut lapsesi suostumuksen, mindfulness-toimintaan voi kuulua lyhyitä hengitysharjoituksia ja ohjattuja meditaatioita. Tai voit kokeilla aktiivisempia mindfulness-toimintoja, kuten tietoista puutarhanhoitoa, ohjattua maalaamista tai yksinkertaisia jooga-asentoja.
• Validoi hänen tunteensa. Kun lapset tuntevat tulleensa kuulluiksi ja ymmärretyksi, he ovat todennäköisemmin vastaanottavaisia palautteelle ja ehdotuksille. On luonnollista, että nykyinen ennennäkemätön tilanne herättää monenlaisia tunteita, kuten ahdistusta, pettymystä peruuntuneista tapahtumista tai yksinäisyyttä. Kun lapsesi ilmaisee tällaisia tunteita, muista kertoa hänelle, että hänen reaktionsa on normaali ja että otat hänen tunteensa vakavasti.
• Kannusta sosiaaliseen kanssakäymiseen, rutiineihin ja terveellisiin tapoihin. Nykytilanteesta johtuva stressi ja jäsentymättömyys voivat tehdä helpoksi sortua tottumuksiin, jotka tuntuvat hetkellisesti hyvältä mutta voivat olla haitallisia pitkällä aikavälillä. Kannusta lastasi syömään kunnolla (useimmiten), nukkumaan riittävästi (mutta ei liikaa) ja ylläpitämään tasapainoisia rutiineja (mukaan lukien tuottava ja tuottamaton aika). Lapsellesi voi olla erityisen turhauttavaa, jos hän ei voi tavata ystäviään – syvä tarve luoda yhteyksiä, kuulua joukkoon ja sopeutua joukkoon on suuri osa varhaisnuoruusikää. Hyväksy hänen tunteensa ja kerro hänelle suoraan keinoista, joilla tilanteesta voidaan tehdä siedettävämpi. Tämä voi näyttää esimerkiksi sosiaalisessa mediassa vietettyä aikaa koskevien sääntöjen höllentämiseltä ja auttaa heitä ideoimaan uusia luovia tapoja seurustella ystäviensä kanssa.
• Varaa teleterapiaistuntoja, jos asiat alkavat olla vaikeita. Tarkkaile merkkejä siitä, että lapsesi saattaa tarvita enemmän tukea sosiaaliseen ja emotionaaliseen terveyteensä. Jos hänellä on haasteita, joiden kanssa et ole varma, miten voisit auttaa, harkitse etätilaisuuksia tarjoavan terapeutin tuen hakemista.

Mitä vanhemmat voivat tehdä hallitakseen 7.-9.-luokkalaisten oppilaiden puskemista?

Usein pushback voi olla merkki siitä, että lapsellasi ei ole selkeää käsitystä tietyn tilanteen odotuksista. Tämä johtaa epäsuhtaan sen tarinan, jonka nuoresi on harjoitellut päässään, ja sen tarinan välillä, jonka sinä olet harjoitellut omassa päässäsi. Ristiriitojen välttämiseksi on tärkeää olla selvillä siitä, mitä lapsesi odotetaan saavuttavan etäopiskelun aikana.

Kirkkaiden odotusten asettamiseen kuuluu myös se, että seuraukset hahmotellaan etukäteen niin paljon kuin mahdollista. Muista, että seuraamusten ei tarvitse olla ”suurempia” ollakseen tehokkaampia – pienikin seuraus (kuten ylimääräisen ruutuajan menettäminen yhdeksi illaksi) voi olla motivoiva, kunhan panet sen luotettavasti täytäntöön.

Yhtä tärkeää on työskennellä yhdessä lapsesi kanssa, jotta hän saisi omistajuuden ja hallinnan tunteen ympäristöstään tänä epävarmana aikana. Jos otat lapsesi mukaan päätöksentekoon – kuten realistisen aikataulun asettaminen töiden tekemiselle, päättäminen siitä, missä työt tehdään, ja henkilökohtaisten tavoitteiden valitseminen – hän voi olla halukkaampi noudattamaan sääntöjäsi.