15 Begeleide leesactiviteiten, aanpassingen en onderwijsstrategieën voor leerlingen met dyslexie

Dyslexie is een taalverwerkingsstoornis die van invloed is op het fonologisch en fonemisch bewustzijn, de spelling en de woordherkenning. Ongeveer 90% van alle leesproblemen is terug te voeren op dyslexie, waaraan ongeveer één op de vijf leerlingen lijdt. Omdat je waarschijnlijk elk jaar minstens een paar kinderen met dyslexie in je klas zult hebben, is het essentieel om te leren hoe je deze leerlingen het beste kunt bereiken.

Lees verder om 15 leuke en nuttige activiteiten, leerstrategieën en activiteiten voor leerlingen met dyslexie te vinden. Leer vervolgens enkele feiten en mythen over dyslexie om meer te begrijpen over leerlingen met deze chronische leesstoornis.

Geleide leesactiviteiten voor kinderen met dyslexie

Activiteiten zijn een geweldige manier om lezen leuk te maken en tegelijkertijd leerlingen met dyslexie te bereiken die mogelijk extra academische ondersteuning nodig hebben. Bekijk deze vijf activiteiten voor moeilijke lezers om uw leerlingen bezig te houden en tegelijkertijd veel voorkomende dyslexiesymptomen aan te pakken. Hoewel deze activiteiten zijn ontworpen als educatieve spellen voor dyslexie, kunt u ze een-op-een of als een klas spelen.

Letterkunst

Studenten met dyslexie hebben vaak baat bij visuele hulpmiddelen bij het leren lezen en herkennen van letters. Geef uw leerlingen de opdracht een letter te schilderen of te tekenen – misschien een letter die ze moeilijk kunnen schrijven of een letter die ze vaak verwarren met een andere letter. Moedig ze aan om het zo kleurrijk en creatief te maken als ze willen. Als ze klaar zijn, laat ze hun kunstwerken met de klas delen.

Voor oudere leerlingen die hun letters al onder de knie hebben, kunt u proberen ze woordenschatwoorden te laten schilderen of illustraties te laten tekenen om vaak verwisselde woorden te doorlopen.

Storytime Rhymes

Het rijmen is een van de beste fonologische bewustwordingsactiviteiten omdat het leerlingen met dyslexie helpt letter-klankverbindingen te leren. Probeer eens een prentenboek met veel rijmpjes voor te lezen aan uw leerlingen. Na elk rijmend paar, brainstorm andere woorden die rijmen om leerlingen aan te moedigen om fonologisch bewustzijn op hun eigen te oefenen.

Woorden bouwen met magneten

Veel leerlingen met dyslexie hebben baat bij tactiele activiteiten, zodat ze op meer kunnen vertrouwen dan alleen woorden op een bladzijde terwijl ze leren lezen. Deel alfabetmagneten en een magneetbord uit aan uw leerlingen en laat ze eenvoudige woorden maken met de magneten om ze een visuele en tactiele referentie voor verschillende letters te geven.

Fonemisch Bewustzijn Naamspel

Een ander veel voorkomend symptoom van dyslexie is problemen met fonemisch bewustzijn, of het vermogen om specifieke klanken in woorden te identificeren. Laat de leerlingen in een kring zitten voor deze activiteit. Kies de naam van een leerling en zeg die lettergreep voor lettergreep na lettergreep terwijl u klapt tussen de lettergrepen. Laat vervolgens de klas de naam van de leerling samen op dezelfde manier herhalen.

Ga rond en herhaal deze activiteit met de namen van alle kinderen in uw klas.

Online leesactiviteiten

Er zijn verschillende online leesspelletjes die zijn gemaakt voor leerlingen met dyslexie of vroege leerlingen in het algemeen. Plan computerlabsessies met uw leerlingen om online leesspelletjes te spelen en de lees- en schrijfvaardigheid te versterken in een niet-stressvolle omgeving. Sommige leesprogramma’s kunnen zelfs worden aangepast om zich te richten op de academische zwakke punten van een student, wat studenten met dyslexie kan helpen vaardigheden te oefenen die ze het meest moeten verbeteren.

Klasaccommodaties voor dyslexie

Het vinden van de juiste accommodaties voor studenten met een handicap kan hen helpen hun achterstand op hun leeftijdsgenoten in te halen en hun academische potentieel te bereiken. Probeer deze vijf aanpassingen voor leerlingen met dyslexie om elk kind in uw klas de hulpmiddelen te geven die ze nodig hebben om te slagen.8

Audioboeken

Omdat kinderen met dyslexie vaak langzame lezers zijn, kan het hen frustreren om hen alleen gedrukte boeken toe te wijzen. Probeer in plaats daarvan audioboekbestanden te verstrekken naast een gedrukt boek dat u meeneemt. Op die manier kan uw student meelezen met de verteller zonder vast te lopen op uitdagende woorden of letters.

Voice Recorder

Ook kan het meer tijd kosten voor een student met dyslexie om aantekeningen te kopiëren dan het zou doen voor hun leeftijdsgenoten. Opnameapparaten of apps kunnen uw studenten in staat stellen om lessen op te nemen voor het geval ze niet in staat zijn om alles wat ze moeten onthouden in de klas te kopiëren.

Scribe of Speech-to-Text Software

Voor studenten met ernstige dyslexiesymptomen kan het toewijzen van een assistent van de leraar om hun aantekeningen op te schrijven helpen om de les op schema te houden en te voorkomen dat uw student zich overweldigd voelt. Speech-to-text-software kan ook nuttig zijn voor oudere basisschoolleerlingen, die het kunnen gebruiken voor het opstellen van getypte opdrachten.

Als u niet in staat bent om een van deze accommodaties aan uw studenten aan te bieden, kunt u ook kopieën van uw lesnotities vooraf verstrekken of de belangrijkste punten op het bord schrijven.

Spellingcontrole of woordenboek

Omdat kinderen met dyslexie vaak woorden of letters door elkaar halen, kan het lastig zijn te ontdekken hoe je een kind met dyslexie kunt helpen met spellen. Een spellingscontrole kan uw leerling helpen eenvoudige fouten te corrigeren die hij of zij op het eerste gezicht misschien niet opmerkt. Als een niet-elektronisch alternatief kunnen woordenboeken leerlingen een referentie geven voor uitdagende of op elkaar lijkende woorden.

Rustige tijd

Soms kan te veel stimulatie van buitenaf het moeilijk maken voor leerlingen met leerstoornissen om zich te concentreren. Als uw leerling met dyslexie moeite heeft met een opdracht, vraag hem dan of hij naar de bibliotheek of een rustige hoek van de kamer wil gaan om te werken. Het weglaten van externe prikkels kan ervoor zorgen dat de dyslexiesymptomen minder overweldigend aanvoelen.

Effectieve lees- en schrijfstrategieën voor leerlingen met dyslexie

Leerstrategieën voor dyslexie zijn ontworpen om leerlingen te helpen lezen op een manier die aansluit bij de manier waarop hun hersenen werken. Als uw leerling met dyslexie moeite heeft met het aanleren van leesvaardigheden, gebruik dan deze vier leesstrategieën en dyslexie-oefeningen om hem te helpen zijn zwakke punten om te zetten in sterke punten.12.

Gebruik letter/klank-flaskaarten

Leer leerlingen met dyslexie de relatie tussen gedrukte letters en klanken, zodat ze later complexe leesvaardigheden beter kunnen begrijpen. Flashcards zijn een bijzonder effectieve manier om kinderen met leerstoornissen fonetiek en zichtwoorden te leren, volgens een studie gepubliceerd in 2011.

Koop een pak indexkaarten en schrijf een letter van het alfabet op de ene kant en de klank die het maakt op de andere. Neem elke kaart door met uw leerling en leg degene die ze fout hebben opzij om later te oefenen. Met oefening en herhaling zullen kinderen met dyslexie een patroon beginnen te zien tussen gedrukte letters en hun specifieke klanken.

Probeer multisensorische leestechnieken

Multisensorisch leren is een van de beste strategieën voor dyslexie die onderwijsonderzoekers tot nu toe hebben ontdekt. Dit betekent dat wanneer je een leerling met dyslexie leert lezen, het nuttig kan zijn om hun andere zintuigen in te schakelen. Je kunt je leerlingen bijvoorbeeld het alfabet liedje leren of hen lettervormige graham crackers geven als snack. Elke activiteit die hun auditieve, tactiele, visuele, of zelfs smaak zintuigen activeert kan een groot verschil maken.

Simplify Written Instructions

Hoewel leerlingen met dyslexie vaak slim genoeg zijn om mondelinge aanwijzingen te begrijpen, kunnen ingewikkelde schriftelijke instructies hen soms in verwarring brengen. Probeer de aanwijzingen die je bij een opdracht schrijft zoveel mogelijk te vereenvoudigen, zodat ze voor alle leerlingen in je klas toegankelijk zijn. Als een leerling met dyslexie nog steeds moeite heeft om een opdracht te begrijpen, probeer hem of haar dan door te praten over alles wat hem of haar in verwarring brengt.

Geef leerlingen met een leesstoornis extra tijd voor opdrachten

Zelfs als leerlingen met dyslexie heel hard werken aan een opdracht, kunnen ze moeite hebben om deze op tijd af te krijgen. Geef leerlingen met dyslexie bij lees- of schrijfopdrachten extra tijd als ze dat nodig hebben. Op die manier voelt uw leerling zich niet opgejaagd en kan hij of zij de opdracht zo goed mogelijk inleveren als hij of zij eenmaal klaar is.

Houd dagelijkse of wekelijkse routines

Studenten met dyslexie werken het best als ze weten wat ze kunnen verwachten bij hun opdrachten. Probeer kinderen met dyslexie op een regelmatig schema te houden met elke dag of week vergelijkbare opdrachten. U kunt uw leerlingen bijvoorbeeld elke dag tijd geven om rustig te lezen of wekelijkse woordenschatopdrachten geven om een routine in te stellen.

Dyslexie Feiten vs Dyslexie Mythes: Teacher Edition

When it comes to learning disabilities in children, there is no such thing as “typical”. Elke leerling met leesproblemen is anders en heeft zijn eigen sterke en zwakke punten die verder gaan dan de gangbare stereotypen over dyslexie. Ontdek de waarheid achter deze populaire dyslexie-mythes om meer te begrijpen over deze bekende, maar onbegrepen leesstoornis.

“Dyslexie wordt veroorzaakt door slecht zien.”

Uit een enquête uit 2011 bleek dat de meerderheid van de kleuterleerkrachten denkt dat dyslexie een visuele verwerkingsstoornis is. Maar deze leesstoornis heeft helemaal niets te maken met zichtproblemen: dyslexie is een taalverwerkingsstoornis die zijn oorsprong vindt in de hersenen, niet in de ogen. Zelfs studenten met 20/20 gezichtsvermogen kunnen dyslexie ontwikkelen.

“Jongens hebben meer kans op dyslexie dan meisjes.”

Wanneer leraren onderzoeken hoe ze dyslexie symptomen kunnen helpen en herkennen, worden hun vrouwelijke studenten vaak over het hoofd gezien. Maar hoewel opvoeders vaak denken dat meer jongens dan meisjes dyslexie hebben, vergissen ze zich. Volgens een studie van de American Medical Association komt dyslexie even vaak voor bij beide geslachten.

“Dyslexie is niet echt. Studenten die het hebben zijn gewoon lui of onwetend.”

Terwijl onderzoekers de precieze oorzaak van dyslexie nog niet hebben gevonden, weten ze nu dat het veroorzaakt wordt door genetische en neurologische factoren. Deze leerlingen werken meestal even hard of harder dan hun medeleerlingen aan hun opdrachten, wat hun leesproblemen nog frustrerender kan maken. Veel studenten met dyslexie blijven hun hele leven ongediagnosticeerd, en opvoeders denken soms dat hun studenten gewoon onwillige lezers zijn terwijl ze een legitieme leerstoornis hebben.

“Met de tijd kan dyslexie volledig worden genezen.”

Dyslexie is chronisch, wat betekent dat het niet altijd weggaat met behandeling. Maar hoewel bepaalde symptomen een student zijn hele leven bij kunnen blijven, kunnen de juiste activiteiten of leerstrategieën hen leren lezen en schrijven op een manier die het beste werkt voor hun hersenen.

Plus, er zijn eigenlijk een aantal cognitieve voordelen aan het hebben van dyslexie. Onderwijsonderzoekers hebben ontdekt dat studenten met dyslexie zeer creatieve denkers zijn en meer kans hebben om met innovatieve oplossingen voor hun opdrachten te komen. Studenten met dyslexie kunnen anders denken en leren dan hun klasgenoten, maar dat maakt hun sterke punten niet minder waardevol.

“Kinderen met dyslexie kunnen nooit hopen om goed te lezen of te slagen op school.”

Wanneer een kind wordt gediagnosticeerd met dyslexie, geloven sommige leraren dat ze nooit zo goed zullen leren lezen als andere studenten. Maar kinderen met dyslexie kunnen net zo goed leren lezen en schrijven als ieder ander, als ze de tijd krijgen en veel instructie.

Een andere naam die je misschien herkent die de lijst van beroemde mensen met dyslexie haalt? Albert Einstein, die volgens velen de slimste persoon is die ooit heeft geleefd, werd ook gediagnosticeerd met deze leesstoornis. Wat een kind met dyslexie ook besluit te gaan studeren in het leven, hun enige grenzen zijn hun passie en hun motivatie om te slagen.

Bronnen:

Adams. M.J., Foorman, B., Lundberg, I., and Beeler, T. Phonemic Activities for the Preschool or Elementary Classroom. Afkomstig van readingrockets.org: http://www.readingrockets.org/article/phonemic-activities-preschool-or-elementary-classroom.

International Dyslexia Association. Dyslexie in de klas: What Every Teacher Needs to Know. Afkomstig van dyslexiaida.org: https://dyslexiaida.org/wp-content/uploads/2015/01/DITC-Handbook.pdf.

The Understood Team. Dyslexie Symptomen bij Kinderen. Afkomstig van understood.org: https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/signs-symptoms/could-your-child-have/checklist-signs-of-dyslexia-at-different-ages.

Learning Ally. Verborgen in het volle zicht: Zeven Veelvoorkomende Tekenen van Dyslexie in de Klas. Afkomstig van learningally.org: https://www.learningally.org/Portals/6/Docs/white-papers/HiddeninPlainSight_WP_o.pdf

Yale Centrum voor Dyslexie & Creativiteit. Tekenen van Dyslexie. Afkomstig van yale.edu: https://dyslexia.yale.edu/dyslexia/signs-of-dyslexia/.

National Council for Special Education. Dyslexie en Leesinstructie. Opgehaald van sess.nl: https://www.sess.ie/dyslexia-section/dyslexia-and-reading-instruction.

Shaywitz, S.E., Shaywitz, B.A., and Fletcher, J.M. Prevalence of Reading Disability in Boys and Girls Results of the Connecticut Longitudinal Study. Journal of the American Medical Association, augustus 1990, 264(8), pp. 998-1002.

International Dyslexia Association. IDA Dyslexie Handboek: What Every Family Should Know. Afkomstig van readingrockets.org: http://www.readingrockets.org/sites/default/files/IDA%20Dyslexia%20Handbook.pdf.

International Dyslexia Association. Multisensory Structured Language Teaching Factsheet. Afkomstig van dyslexiaida.org: https://dyslexiaida.org/multisensory-structured-language-teaching-fact-sheet/.

Gwernan-Jones, R., and Burden, R.L. Are they just lazy? De houding van studentleraren over dyslexie. Dyslexie: An International Journal of Research and Practice, februari 2010, 16(1), pp. 66-86.

Dyslexia Resource. Interessante Dyslexie Feiten en Statistieken. Afkomstig van dyslexiaida.org: https://dyslexiaresource.org/information-about-dyslexia/dyslexia-facts/.

Elliott, J.G. Dyslexia: Diagnoses, Debatten, en Diatribes. Education Canada, 2010, 46(2), pp. 14-17.

Howard-Jones, P.A. Neuroscience and education: myths and messages. Nature Reviews Neuroscience, oktober 2014, pp. 1-8.

Erbey, R., McLaughlin, T.F., Derby, K.M., and Everson, M. De effecten van het gebruik van flashcards met leesracetrack voor het aanleren van letterklanken, zichtwoorden en wiskundefeiten aan leerlingen met leermoeilijkheden in het basisonderwijs. International Electronic Journal of Elementary Education, juli 2011, 3(3), pp. 213-26.