School Based Behavior Therapy
Applied Behavior Analysis, of ABA, verwijst naar een verscheidenheid aan behandelingsmogelijkheden die zijn gebaseerd op de principes van gedragsanalyse. ABA maakt gebruik van wetenschappelijk onderbouwde technieken voor het begrijpen en veranderen van gedrag en is de meest algemeen aanvaarde benadering voor het beoordelen van en ingrijpen bij personen met autismespectrumstoornis (ASS) of andere ontwikkelingsproblemen of -achterstanden. Deze vorm van therapie wordt één-op-één uitgevoerd, is aangepast aan elke persoon, en is geschikt voor personen van alle leeftijden.
Ons programma is ontworpen om taal en communicatie te verbeteren, aandacht en focus te verbeteren, en probleemgedrag te verminderen. We bouwen voort op de interesses en sterke punten van elke persoon met behulp van gestructureerde en vloeiende mogelijkheden om het leren te vergemakkelijken. Tijdens de ABA-therapie worden vaardigheden die nuttig zijn in het dagelijks leven opgedeeld in gemakkelijk te leren stappen, met positieve bekrachtiging en een doelgerichte behandeling die tegemoet komt aan de unieke behoeften van elk individu. In de kern helpt ABA-therapie mensen effectiever te functioneren in hun natuurlijke omgeving.
Tijdens het proces wordt de vooruitgang gemeten om er zeker van te zijn dat de onderwijsaanpak werkt. Deze routinematige beoordelingen begeleiden eventuele aanpassingen of wijzigingen in het persoonlijke behandelplan die nodig of wenselijk kunnen zijn en zorgen voor voortdurende vooruitgang in de richting van de doelen.
Hoe een gedragsinterventieprogramma werkt voor school-gebaseerde diensten
Onze school-gebaseerde gedragsinterventiediensten worden meestal in de klas gegeven. Een klassikale aanpak is gunstig omdat het de mogelijkheid biedt voor het individu dat therapie krijgt om deel te nemen aan een normale schoolomgeving – vaak met hun leeftijdsgenoten of broers en zussen – terwijl ze de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben om effectief deel te nemen aan klassikale instructie.
In dit traditionele schoolgebaseerde dienstverleningsmodel krijgt elk kind één-op-één ondersteuning van een Behavior Intervention Implementation (BII)-professional in de klas. Aanvullende ondersteuning wordt geboden door de Behavior Intervention Development (BID)-professional die het aangepaste programma van elk kind ontwerpt, toezicht houdt op de programma-uitvoering en de voortgang naar de vastgestelde doelen volgt.
Onze traditionele schoolgebaseerde diensten zijn beschikbaar tijdens de COVID-19 volksgezondheidscrisis voor kinderen die persoonlijk naar de klas blijven gaan. Tijdens het verlenen van klassikale diensten werken onze BII- en BID-professionals nauw samen met het schooldistrict en het lokale schoolpersoneel om ervoor te zorgen dat alle gevestigde COVID-19-richtlijnen en veiligheidsprotocollen voor klassikale instructie worden gevolgd.
Virtuele ondersteuning tijdens COVID-19
Tijdens de COVID-19 volksgezondheidscrisis gaan veel kinderen niet in persoon naar de klas. In plaats daarvan gaat de school op afstand en leren kinderen thuis op afstand. De lessen kunnen door de leerkracht online worden gegeven of kunnen worden toegewezen en thuis zelfstandig worden voltooid – of een combinatie van deze twee benaderingen.
Kinderen die in de klas één-op-één gedragstherapie en interventie kregen, hebben nog steeds hulp nodig – en kunnen die ook nog steeds krijgen – als zij deelnemen aan afstandsonderwijs. Onze schoolgebaseerde diensten zijn herzien om ze aan de huidige situatie aan te passen en omvatten nu een virtuele of op telehealth gebaseerde optie.
In de op telehealth gebaseerde optie krijgt elk kind nog steeds ondersteuning van de BII en BID. Maar in plaats van het kind in de klas te ondersteunen, wordt ondersteuning en hulp op afstand geboden. We kunnen overleggen met de leerkracht en andere gerelateerde dienstverleners om de diensten te coördineren, zodat we de leerling op een zinvolle manier kunnen helpen.
Componenten van ons virtuele programma kunnen zijn:
- Communicatie met ouders en/of leerlingen via de telefoon, computer, tablet of e-mail.
- Aanwezigheid bij de Zoom-sessies van de leerling – als deelnemer op afstand – samen met de leerling en de leerkracht. Het bijwonen van deze sessies stelt onze BII-professional in staat om het gedrag van de student te observeren en te helpen bij het voltooien van vervolgopdrachten.
- Het uitvoeren van virtuele sessies waarbij de ouder en de student de BII en/of de BID kunnen zien en de BII en/of de BID de student kunnen zien. Dit stelt onze BII’s en BID’s in staat om buiten de Zoom-sessies om met de ouder en/of student in gesprek te gaan en strategieën voor gedragsmanagement aan te bevelen en te helpen bij het voltooien van opdrachten.
- Ontmoeting met de ouder en/of student op afstand om te helpen met opdrachten en de IEP-doelstellingen aan te pakken, indien nodig of passend.
In-Home Support During COVID-19
We begrijpen dat een gedragsinterventieprogramma aan huis relatief nieuw kan zijn voor de schooldistricten waarmee we samenwerken en voor ouders van wie we kinderen bedienen, maar California Psychcare biedt al meer dan 20 jaar ABA-gebaseerde gedragsbehandelingsdiensten aan in het huis. We zijn experts in dit leveringsmodel, en we hebben aanzienlijke positieve resultaten aangetoond door de levering van onze in-home ABA-gebaseerde gedragstherapieprogramma’s.
Tijdens de COVID-19 volksgezondheidscrisis, terwijl veel kinderen “op afstand leren”, zijn onze schoolgebaseerde diensten ook geëvolueerd om in-home ABA-gebaseerde diensten te omvatten. Deze optie is vergelijkbaar met onze telehealth-gebaseerde optie, maar in plaats van de student op afstand te ondersteunen, helpt onze BII-professional het kind met “afstandsonderwijs” één-op-één in het eigen huis van de student. Dit is een geweldige aanpak voor ouders en kinderen voor wie een virtueel model niet de voorkeursoptie is om het succes van afstandsonderwijs te maximaliseren.
Componenten van ons In-Home Programma kunnen omvatten:
- Communicatie met ouders en/of studenten in persoon tijdens in-home bezoeken, evenals via de telefoon, computer, tablet of e-mail.
- Het bijwonen van de Zoom-sessies van de student – in het huis van de student – samen met de student en de leraar. Het persoonlijk bijwonen van deze sessies stelt onze BII-professional in staat om het gedrag van de student te observeren en te helpen bij het voltooien van vervolgopdrachten tijdens de sessies thuis.
- Het uitvoeren van gedragstherapiesessies met de student buiten de Zoom-sessies en het aanbevelen van strategieën voor gedragsmanagement, evenals het helpen bij het voltooien van opdrachten.
- Ontmoeting met de ouder en/of student om te helpen met opdrachten en IEP-doelstellingen aan te pakken, indien nodig of van toepassing.
COVID-19 Veiligheidsprotocollen
Het gezond houden van onze studenten, gezinnen en personeel is een topprioriteit voor ons, en we hebben robuuste COVID-19-richtlijnen en -programma’s om te helpen iedereen veilig te houden tijdens alle huisbezoeken.
Onze COVID-19-veiligheidsprotocollen omvatten:
- Het uitvoeren van dagelijkse welzijnscontroles met alle thuiszorgverleners.
- Het toewijzen van slechts één BII en BID aan elke student die thuisdiensten ontvangt – en het consequent laten uitvoeren van de thuisbezoeken door dezelfde twee professionals – voor zover mogelijk. Deze aanpak minimaliseert het aantal mensen dat in het huis moet komen om diensten te verlenen.
- Eis dat het personeel de juiste handenwas- en handdesinfectiepraktijken volgt, gezichtsbedekkingen en handschoenen draagt, en zich houdt aan andere belangrijke veiligheidsmaatregelen.
- Voorzien al onze thuiszorgverleners van essentiële persoonlijke beschermingsmiddelen (PBM’s). Tot nu toe hebben we meer dan 100.000 maskers van medische kwaliteit, 50.000 paar handschoenen van medische kwaliteit, 140.000 ontsmettingsdoekjes, 8.000 flessen individuele handontsmettingsmiddelen en liters handontsmettingsmiddel in bulk aangeschaft en gedistribueerd. We hebben ook handthermometers ter beschikking gesteld voor gebruik waar nodig en gepast. We zullen doorgaan met het aanschaffen en distribueren van essentiële PBM’s aan onze thuismedewerkers zolang dat nodig is.
- Herschikking van sessies als de student of iemand in het huishouden van de student ziek is.
Wie betaalt voor zorg?
Het Californische ministerie van Onderwijs betaalt voor schoolgebaseerde gedragsinterventiediensten die worden geleverd door het lokale schooldistrict.
Wie kan op school gebaseerde diensten krijgen?
Schooldistricten nemen de beslissing over wie op school gebaseerde gedragsinterventiediensten krijgt, en deze diensten worden opgenomen in het individuele onderwijsprogramma (IEP) van een kind als het schooldistrict bepaalt dat deze diensten geschikt zijn voor het kind. Ouders kunnen voor meer informatie contact opnemen met hun schooldistrict.