We staan aan de vooravond van een nieuw tijdperk van communicatietraining. De slinger heeft, in het verleden, beide uitersten bereikt. Aan het ene uiterste waren er technische lezingen die bedoeld waren om informatie te geven zonder ruimte te laten voor leren door ervaring. Het andere uiterste wordt gevormd door spelletjes die de belangstelling wekken van de mensen en hen erbij betrekken, maar die niet noodzakelijkerwijs een intellectuele dimensie hebben. Daarnaast zijn er de overdreven prestatiegerichte benaderingen van communicatietraining die wonderen beloven.
Het is mogelijk een evenwichtig communicatietrainingsprogramma aan te bieden dat intelligent is qua inhoud en motiverend qua aanpak. Het gaat om een dynamische leerervaring die van nature inspirerend en leerzaam is. Ervaringen uit het echte leven worden niet alleen beschreven en besproken, ze worden op zijn minst gesimuleerd, en vormen in het beste scenario de basis van het leren.
Deze communicatietraining gaat veel dieper dan alleen maar het aanreiken van hulpmiddelen en technieken voor betere prestaties. Het stelt individuen in staat om hun diepere motivaties te ontdekken en biedt de mogelijkheid tot transformaties in aanpak. Door betrokken te zijn in het proces van actief leren, zullen de deelnemers gesterkt en geïnspireerd worden zonder zich gemanipuleerd te voelen. Zij zullen het belang inzien van het benadrukken van principes boven technieken en van het ontwikkelen van echte praktische communicatievaardigheden in plaats van te vertrouwen op onoprechte formules. Er wordt gezorgd voor een omgeving waarin de deelnemers verschillende reacties op bepaalde situaties kunnen ervaren en ermee kunnen experimenteren. Deelnemers kunnen de aard van hun reacties onderzoeken en de gevolgen van hun acties overwegen. Het ervaringsleren zorgt ervoor dat het geleerde beklijft en op passende wijze in het dagelijks leven wordt geïntegreerd.
Op persoonlijk vlak is dit programma holistisch, gericht op een evenwicht tussen de verschillende gebieden die de interactie en communicatie beïnvloeden. Onevenwichtigheden in het leven van mensen kunnen leiden tot ineffectiviteit en slechte prestaties op alle gebieden, dus het helpen van individuen om evenwicht te vinden moedigt hen aan om hun volledige potentieel te bereiken. Het is belangrijk om een evenwicht te vinden tussen het innerlijke zelf en de uiterlijke persoonlijkheid. De manier waarop we denken, voelen en geloven hebben allemaal een wederkerige relatie met de manier waarop we met anderen omgaan. Het is mogelijk om individuen te helpen dit evenwicht te vinden.
De manieren waarop we denken: helder en effectief denken, beslissingen nemen, problemen oplossen, realistische doelen stellen. Wanneer we de manieren waarop we denken kunnen veranderen, waarderen we hoe we de manieren waarop we handelen kunnen veranderen.
De manieren waarop we voelen: Het leren begrijpen van en omgaan met emoties (met name angst, woede), het ontwikkelen van geduld en zelfvertrouwen, het ervaren van een gevoel van empowerment. Controle hebben over de manier waarop we ons voelen, stelt ons in staat controle te hebben over onze daden.
De manier waarop we geloven: Houdingen en waarden in overweging nemen, een duidelijke ethische basis voor actie ontwikkelen. Als we weten op welke manier we geloven, kunnen we principes ontwikkelen die ons handelen doordringen en ons integriteit geven wanneer we handelen en met elkaar omgaan.
De manier waarop we met anderen omgaan: Herkennen van gedrags- en communicatiepatronen, effectief samenwerken met anderen (samenwerken, werken als een team, omgaan met conflicten, anderen leiden en begeleiden). Door de manieren waarop we met anderen omgaan te waarderen, kunnen we ons bewust worden van de wederkerige aard van onze eigen handelingen.
De fysieke dimensie is zowel het middel om te leren als een begunstigde van het leerproces. Deelnemers zullen zich fysiek uitgedaagd voelen en zullen op hun beurt de energie en het enthousiasme ontdekken die nodig zijn voor positieve actie.