Wat is de toekomst van het plannen van bibliotheekruimtes in de 21e eeuw?

Bron: British Library, Londen

De leerlingen van vandaag leren in een dynamische wereld waar informatie even snel verandert en zich uitbreidt als de technologische innovatie. Bibliotheekprogramma’s op scholen, hogescholen en universiteiten blijven ingrijpende veranderingen ondergaan door het toegenomen belang van technologie en empirisch onderbouwd leren.

De focus is verschoven van de bibliotheek als een afgesloten ruimte naar een ruimte met vloeiende grenzen die wordt gelaagd door uiteenlopende behoeften en wordt beïnvloed door een interactieve gemeenschap.

Bibliotheken kunnen niet langer alleen over “boeken” gaan; in plaats daarvan moeten bibliotheken zich positioneren als hubs voor de gemeenschap; ze moeten voorzien in algemene behoeften en eindeloze leermogelijkheden.

Met de introductie van gedeelde diensten, zelfbediening, merchandising en e-books zijn de mogelijkheden voor het ontwerpen van academische bibliotheekruimtes veel breder geworden en daarom moeten bibliotheekplanners samenwerken met de belangrijkste belanghebbenden om de juiste omgeving te creëren en creatief zijn bij het vinden van financiering.

Extending the Physical with Digital

In het debat over de toekomst van bibliotheken draait het meestal om papier versus eBooks of fysiek versus digitaal, in plaats van technologie te beschouwen als vervanging van het traditionele, en de bibliotheekruimte te verbeteren voor haar gebruikers. Bibliotheken kunnen een combinatie van papieren boeken, iPads en augmented reality gebruiken om aangepaste leeromgevingen voor studenten te creëren, zodat ze kunnen interageren met de inhoud, de technologie, de ruimte en elkaar om hun kennis te vergroten.

Van The Learning Commons naar E-Knowledge Commons

Een learning commons is een multidimensionale bibliotheekruimte die de personalisering van leren bevordert met de integratie van nieuwe technologie, uiteindelijk bibliotheekleerruimtes die studenten verbinden met technologie, informatie en co-curriculair leren. De nadruk ligt op holistisch leren dat zowel binnen als buiten het klaslokaal kan plaatsvinden.

De ruimte is een mix van fysieke en virtuele omgevingen, waardoor zowel docenten als een nieuwe generatie studenten de geschikte ruimte kunnen kiezen om een verscheidenheid aan onderwijs en leren te faciliteren.

De learning commons is zowel flexibel als aanpasbaar aan de behoeften van individuen en groepen, zowel klein als groot. Het is een ruimte waar professionele ontwikkeling, leren en onderzoek kunnen worden gevoed, verkend en geanalyseerd door het aanbieden van een verscheidenheid aan verschillende flexibele gezoneerde activiteitenhubs.

Technologierijke learning commons moeten plaats bieden aan meervoudig gebruik, zoals actief leren, computeren en afstandsonderwijs met gemakkelijke overgangen voor studenten en docenten.