Juli 1, 2020 10:56 am Published by bcotbadmin
What is an ABA Assessment?
De eerste stap bij het starten van ABA-diensten is het laten uitvoeren van een assessment om te bepalen welke vaardigheden op dit moment in het repertoire van de leerling aanwezig zijn. Dit is van cruciaal belang voor het opstellen van een uitgebreid behandelingsplan voor de leerling en voor het bepalen van de voor de leeftijd geschikte doelen die tijdens de ABA-sessies moeten worden aangeleerd. Deze evaluaties worden om de zes maanden uitgevoerd om er zeker van te zijn dat de leerling vooruitgang boekt, dat zijn repertoire op de juiste manier wordt weergegeven, en om het behandelingsplan voor de volgende periode te bepalen. Om er zeker van te zijn dat we ons richten op alle aspecten van het repertoire van de leerling, zal de Board Certified Behavior Analyst (BCBA) een paar uur met de leerling doorbrengen om meerdere beoordelingen uit te voeren.
Het PEAK-assessment
Bij BCOTB gebruiken we de Promoting Emergence of Advanced Knowledge (PEAK) voor onze leerlingen. Er zijn vier modules in deze beoordeling: Directe Opleiding, Generalisatie, Transformatie, en Gelijkwaardigheid. De resultaten van de Directe Training en Generalisatie module geven de leerling een factor score die kan worden gebruikt om te vergelijken met de leeftijd-normatieve score van leeftijdsgenoten van dezelfde leeftijd. Deze beoordeling kan tekorten aan vaardigheden aan het licht brengen, vaardigheden die zij op deze leeftijd hadden moeten verwerven. Deze factorscore is van cruciaal belang bij het prioriteren van vaardigheden en om te zien waar programmering moet worden geïmplementeerd om leeftijdsnormatieve scores te bereiken.
Essential For Living Assessment
Een ander assessment dat we gebruiken is het Essential for Living assessment. Dit assessment analyseert de communicatie, het gedrag en de functionele levensvaardigheden van de leerling. De beoordeling wordt uitgevoerd door observatie van de leerling en op basis van het verslag van de ouders. De Essential for Living assessment omvat verschillende gebieden, zoals toiletgang, aankleden, voeding, het volgen van veiligheidsroutines, het vragen om voorwerpen, het volgen van aanwijzingen van de luisteraar, en nog veel meer. De vaardigheden worden vervolgens ingedeeld in “vaardigheden die men moet beheersen”, “vaardigheden die men zou moeten beheersen”, “vaardigheden die goed zijn om te beheersen” en “vaardigheden die goed zijn om te beheersen”. Uit de resultaten kunnen we afleiden wat essentieel is om de leerling te leren zodat hij succesvol kan zijn.
Tijdens het assessment wordt onaangepast gedrag (of probleemgedrag) opgespoord en geregistreerd. Er worden gegevens over dit gedrag verzameld met betrekking tot hoe het eruit zag, wat er gebeurde voordat het gedrag zich voordeed, en wat er onmiddellijk na het gedrag gebeurde. Bijvoorbeeld, als de leerling begint te huilen als hem de toegang tot een auto wordt ontzegd, zouden we de reductiestrategie toepassen door minimale aandacht te geven en door te gaan met de sessie. We zouden de auto niet geven. Het resultaat van het registreren en analyseren van gedragsgegevens is dat een programma dat specifiek gericht is op het verminderen van het gedrag kan worden geïmplementeerd. In het vorige voorbeeld zouden we een programma kunnen implementeren dat specifiek gericht is op het ontzeggen van toegang, het tolereren van “nee”. We beschikken over programma’s om gedragingen op hun functie te richten en kunnen op basis van deze gegevens een gedragsreductieplan opstellen. Dit plan omvat het gedrag, strategieën om het te voorkomen, en wat te doen als het gedrag zich voordoet. Gedragsbeoordelingen dragen bij aan het uitgebreide behandelplan, omdat toekomstige programma’s gedragsreducerende doelen bevatten.
De communicatievaardigheden van een leerling beoordelen
De Board Certified Behavior Analyst (BCBA) zal ook de communicatievaardigheden van de leerling beoordelen. De BCBA zal situaties creëren om te zien hoe de leerling om dingen vraagt. De BCBA kan bijvoorbeeld zien dat het kind zich aangetrokken voelt tot de stuiterbal en het voorwerp vasthouden totdat het kind erom vraagt. Uit deze geforceerde proeven kan de BCBA bepalen welke communicatiestrategie moet worden gebruikt om het gedrag te versterken. Als de leerling geen vocalen gebruikt om te communiceren, zal zijn huidige repertoire van vragen om wensen en behoeften worden getest. Dit kan nuttig zijn om te bepalen of een andere vorm van communicatie, zoals PECS (Picture Exchange Communication System), gebarentaal of AAC (Augmentative and Alternative Communication), geschikt is voor de leerling. Bij de beoordeling zal ook worden getest of de leerling op zijn naam reageert wanneer die van verschillende afstanden of met verschillende afleidingen wordt gegeven. Als de leerling geen oogcontact maakt wanneer zijn naam wordt geroepen, zou de leerling baat hebben bij dit programma. Communicatievaardigheden zullen ook worden geëvalueerd met andere medeleerlingen en therapeuten om hun sociale vaardigheden te versterken. Als de leerling niet in staat is een gesprek te voeren, niet op koetjes en kalfjes kan reageren of niet op de juiste manier kan groeten, moet een programma voor sociale vaardigheden worden opgezet.
De functionaliteit en onafhankelijkheid van de leerling bij het spelen met voorwerpen zal ook worden gemeten. Als de leerling auto’s op een rij zet, maar ze niet van de autohelling rolt, kan hij baat hebben bij het aanleren van spelvaardigheden. De BCBA zal dan bepalen welk programma het beste is om deze spelvaardigheden aan te leren en welke strategie moet worden gebruikt op basis van de observatie.
De ABA beoordeling zal ook het vermogen van de leerling om veiligheidsvaardigheden te volgen evalueren. Als de leerling afdwaalt of begint te huilen wanneer hem wordt gezegd “Wacht hier”, kan hij baat hebben bij een programma voor wachten op zijn plaats. De reactie van de leerling op “Wacht”, “Stop”, “Kom terug” zal ook worden beoordeeld om ervoor te zorgen dat de basis veiligheidscommando’s kunnen worden opgevolgd.
Na de ABA-beoordeling zullen de bevindingen met de ouder worden besproken om verdere input te krijgen. Ons team zal beginnen met het maken en formuleren van het behandelplan voor hun ABA-therapie diensten. De BCBA zal de uitgebreide doelen voor communicatie, sociale vaardigheden, vaardigheidsverwerving, gedragsvermindering, zelfstandig functioneren, dagelijkse levensvaardigheden, en spelvaardigheden opstellen. Er zullen doelen worden gesteld voor toekomstige oudertraining, gebaseerd op het verslag, de inbreng en de observatie van de vaardigheden door de ouders.
Kortom, er zijn vele onderdelen aan dit proces om te verzekeren dat de behoeften en het repertoire van de leerling nauwkeurig in beeld worden gebracht. De beoordeling is van cruciaal belang bij het bepalen van de volgende stappen die moeten worden genomen en hoe die stappen, groot of klein, worden genomen. Uw BCBA zal u graag door elk aspect van het proces en de resultaten heen loodsen.
Wilt u het ABA assessment proces bespreken of een assessment voor uw kind plannen, neem dan contact met ons op via (813) 814-2000. We kijken er naar uit om u door dit proces te helpen!
Om onze blogpost over PEAK bij BCOTB te zien: Klik hier
Om meer te weten te komen over het PEAK-assessment: Klik hier
Om meer te weten te komen over EFL assessment: Klik hier