Skip to content
Menu
CDhistory
CDhistory

5-Why Training Powerpoint

Posted on 28 grudnia, 2021 by admin

Ten plik szkoleniowy Powerpoint przedstawia podejście 5-Why na przykładzie, który każdy może zrozumieć (pobierz tutaj).

Po tym szkoleniu członkowie zespołu zrozumieją różnice między symptomami a przyczynami źródłowymi, wraz z ustrukturyzowanym podejściem do dochodzenia do przyczyn źródłowych..

Pierwszy slajd stanowi wprowadzenie i przedstawia zasługi założyciela metody 5-Why, Sakichi Toyody. Punkt nr 1 jest najważniejszy: celem jest zmiana sposobu, w jaki myślimy o problemach, odsuwając naszą uwagę od symptomów i znajdując przyczyny źródłowe.

5-Why wprowadzenie i twórca
5-Why początki

Slajd ten definiuje symptom jako problem, który zwraca naszą uwagę. Często możemy „sprawić, że objawy znikną”, ale najprawdopodobniej powrócą w przyszłości, jeśli nie zajmiemy się pierwotną przyczyną.

Definicja symptomu
Definicja symptomu

Ten slajd definiuje pierwotną przyczynę jako powód stojący za symptomem. Wszystko zaczyna się od pytania „Dlaczego?”. Skorygowanie przyczyny źródłowej zapobiegnie wystąpieniu podobnych objawów w przyszłości.

Root Cause Definition
Root Cause Definition

To jest dokładny przykład 5-Why z animacją. Można poświęcić czas na zaangażowanie klasy pytaniami typu: „Jak myślicie, co się stało dalej?”. Jedna rzecz, której nie ma w szkoleniu – w tym przypadku zespół rozwiązujący problem wysłał uszkodzony wąż do producenta wózka widłowego, aby dowiedzieć się, dlaczego uległ awarii. Gdyby zespół nie podjął tej inicjatywy, nie doszedłby do pierwotnej przyczyny.

5-Why przykład z wózkiem widłowym przeciekającym olejem
Przykład wycieku płynu hydraulicznego

Ten slajd pokazuje dodatkowy efekt zajęcia się każdym „Dlaczego?”. Gdy dotrzemy do ostatniego „Dlaczego?”, skorzystamy z działań zapobiegawczych, które są związane z pisemnymi procedurami konserwacji. Rezultatem będzie mniejsza liczba awarii we wszystkich urządzeniach, nie tylko w wózkach widłowych.

5-Rozwiązania dla każdego
Efekty każdego dodanego działania korygującego

Nawet jeśli wczesne „Dlaczego” nie odkryją pierwotnej przyczyny, często będziemy wdrażać środki ograniczające na podstawie naszych ustaleń. Przykład: wymiana węża hydraulicznego w powyższym przykładzie nie rozwiązuje problemu pierwotnej przyczyny, ale umożliwia ponowne uruchomienie wózka widłowego.

Slajd 5A Przejście od ograniczania do zapobiegania
Wczesne Why’s pokazują ograniczanie, późniejsze Why’s zapobieganie

Tutaj znajduje się arkusz 5-Why, który łączy to wszystko w całość.

Slajd 5B - Arkusz roboczy 5 Why
Arkusz roboczy 5-Why

To ćwiczenie sprawia, że klasa myśli o swoim podejściu do rozwiązywania problemów, teraz, gdy rozumie wartość znalezienia pierwotnej przyczyny. Wiele zespołów zareagowałoby po prostu poprzez wymianę produktu. Ale prawdopodobnie istnieje pierwotna przyczyna, która pojawi się ponownie, z innymi klientami!

Ćwiczenie klasowe – Niewłaściwa przesyłka

Zakończymy dyskusją w klasie, aby jeszcze bardziej podkreślić znaczenie analizy pierwotnej przyczyny. Zespoły, które wyrobią w sobie nawyk „naprawiania” symptomów, mogą być pochłonięte reagowaniem na problemy, zamiast doskonalić swoje produkty i procesy.

5 Why Class Discussion Points
Dyskusja klasowa – 5 Why Experiences

.

Dodaj komentarz Anuluj pisanie odpowiedzi

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. Wymagane pola są oznaczone *

Ostatnie wpisy

  • Acela powraca: NYC lub Boston za 99 dolarów
  • OMIM Entry – # 608363 – CHROMOSOME 22q11.2 DUPLICATION SYNDROME
  • Rodzice Kate Albrecht – Dowiedz się więcej o jej ojcu Chrisie Albrechcie i matce Annie Albrecht
  • Temple Fork Outfitters
  • Burr (powieść)

Archiwa

  • luty 2022
  • styczeń 2022
  • grudzień 2021
  • listopad 2021
  • październik 2021
  • wrzesień 2021
  • sierpień 2021
  • lipiec 2021
  • czerwiec 2021
  • maj 2021
  • kwiecień 2021
  • DeutschDeutsch
  • NederlandsNederlands
  • SvenskaSvenska
  • DanskDansk
  • EspañolEspañol
  • FrançaisFrançais
  • PortuguêsPortuguês
  • ItalianoItaliano
  • RomânăRomână
  • PolskiPolski
  • ČeštinaČeština
  • MagyarMagyar
  • SuomiSuomi
  • 日本語日本語
©2022 CDhistory | Powered by WordPress & Superb Themes