Jaka jest przyszłość planowania przestrzeni bibliotecznych w XXI wieku?

Źródło: British Library, London

Dzisiejsi studenci uczą się w dynamicznym świecie, w którym informacja zmienia się i rozszerza tak szybko, jak innowacje technologiczne. Programy bibliotek szkolnych, akademickich i uniwersyteckich ulegają znaczącym zmianom wraz ze wzrostem znaczenia technologii i uczenia się opartego na faktach.

Uwaga została przeniesiona z biblioteki jako zamkniętej przestrzeni do takiej, która ma płynne granice, jest uwarunkowana różnorodnymi potrzebami i pozostaje pod wpływem interaktywnej społeczności.

Biblioteki nie mogą już dłużej być tylko o „książkach”; zamiast tego biblioteki muszą pozycjonować się jako centra społeczności; zapewniając ogólne potrzeby, jak również nieskończone możliwości uczenia się.

Wraz z wprowadzeniem usług wspólnych, samoobsługi, merchandisingu i e-booków, zakres projektowania przestrzeni bibliotek akademickich jest znacznie szerszy i dlatego planiści biblioteczni muszą współpracować z kluczowymi interesariuszami, aby zapewnić odpowiednie środowisko, a także wykazać się kreatywnością w poszukiwaniu funduszy.

Extending the Physical with Digital

Generalnie debata na temat przyszłości bibliotek koncentruje się wokół kwestii papier kontra e-książki lub fizyczna kontra cyfrowa, zamiast postrzegać technologię jako zastępującą tradycyjną i wzbogacającą przestrzeń biblioteczną dla jej użytkowników. Biblioteki mogą wykorzystywać połączenie książek papierowych, iPadów i rzeczywistości rozszerzonej do tworzenia niestandardowych środowisk edukacyjnych dla studentów, aby mogli oni wchodzić w interakcje z treścią, technologią, przestrzenią i sobą nawzajem w celu poszerzania swojej wiedzy.

From The Learning Commons to E-Knowledge Commons

A learning commons to wielowymiarowa przestrzeń biblioteczna, która promuje personalizację uczenia się wraz z integracją nowych technologii, docelowo biblioteczne przestrzenie edukacyjne, które łączą studentów z technologią, informacją i uczeniem się współbieżnym. Nacisk kładziony jest na holistyczne uczenie się, które może mieć miejsce zarówno w klasie, jak i poza nią.

Przestrzeń ta jest mieszanką środowisk fizycznych i wirtualnych, co pozwala zarówno nauczycielom, jak i nowej generacji uczniów na wybór odpowiedniej przestrzeni w celu ułatwienia różnorodnego nauczania i uczenia się.

Przestrzeń uczenia się jest zarówno elastyczna, jak i dająca się dostosować do potrzeb jednostek i grup, zarówno małych, jak i dużych. Jest to obszar, w którym rozwój zawodowy, uczenie się i badania mogą być pielęgnowane, badane i analizowane poprzez oferowanie różnych elastycznych strefowych węzłów aktywności.

Bogate technologicznie przestrzenie do nauki muszą pomieścić wiele zastosowań, takich jak aktywne uczenie się, informatyka i uczenie się na odległość z łatwym przejściem dla studentów i nauczycieli.

.