Klasy 7-9: Wskazówki dotyczące wspierania nauki w domu

Podczas kryzysu związanego z koronawirusem, rodzice zostali nagle postawieni w roli zarządzających edukacją swoich dzieci. To, jak to dokładnie wygląda, będzie zależało od wieku dziecka, jak również od jego indywidualnego profilu uczenia się. Mimo to, istnieje kilka wskazówek i zasad, które mogą być pomocne dla każdego rodzica wspierającego w domu ucznia klasy 7-9.

Kliknij tutaj, aby zobaczyć wszystkie zasoby związane z kryzysem koronawirusowym.

Jak uczą się uczniowie klas 7-9?

Uczniowie w tym przedziale klasowym przeżywają jeden z najbardziej burzliwych okresów w swoim życiu: dorastanie. W tym wieku zachodzi wiele ważnych zmian w psychice uczniów, w tym:

• Kształtowanie indywidualnej tożsamości i wartości
• Uczenie się umiejętności bycia niezależnym i produktywnym
• Ustalanie emocjonalnej niezależności od rodziców
• Rozwijanie seksualności i ról społecznych opartych na płci
• Budowanie bardziej dojrzałych relacji z rówieśnikami

W tym czasie zachodzą również liczne zmiany biologiczne, które mają wpływ na uczenie się. W tym momencie mózg dziecka jest tylko w 80 procentach dojrzały. Płat czołowy, który pośredniczy w naszych osądach, rozumowaniu abstrakcyjnym, kontroli impulsów i podejmowaniu decyzji nie jest jeszcze w pełni rozwinięty.

To część tego, dlaczego ważną częścią uczenia się w okresie dojrzewania jest rozwijanie umiejętności samoregulacji. Samoregulacja jest aktem zarządzania postawami, uczuciami i zachowaniami w celu umożliwienia działań ukierunkowanych na cel, niezbędnych do osiągnięcia sukcesu w szkole, związkach i miejscu pracy. U uczniów klas 7-9 obserwuje się znaczny wzrost planowania strategicznego, myślenia abstrakcyjnego i zachowania ukierunkowanego na cel. Nadal jednak brakuje im umiejętności efektywnego organizowania informacji, monitorowania własnych zachowań i rozważania długofalowych konsekwencji. W związku z tym można zauważyć rozbieżność między tym, co dziecko wie, a tym, co robi. Pomaganie dzieciom w nauce stosowania wiedzy jest kluczowym celem edukacji w tych klasach.

• Powiązane: Strategies for Supporting Learning at Home for Every Age Group

Jak rodzice mogą najlepiej wspierać uczniów klas 7-9?

Jest wiele rzeczy, które rodzice mogą zrobić, aby wspierać swoje dzieci w tym czasie. Ale po pierwsze, pamiętaj – nie możesz zrobić wszystkiego! Wybierz strategie, które są najlepsze dla Ciebie i Twojej rodziny, i nie martw się, jeśli niektóre rzeczy zostaną pominięte.

• Wspieraj ich umiejętności organizacyjne. Pomóż dziecku zarządzać materiałami i przyborami szkolnymi. Stwórz pojemniki na zadania domowe, listy kontrolne, jasno wywieszone harmonogramy i czyste, wolne od rozpraszaczy miejsce pracy. Pomóż mu zarządzać czasem, zapewniając rozsądne i spójne procedury, ustawiając wizualny wskaźnik (zegarek, zegar lub kalendarz), tworząc listy i ucząc je, jak tworzyć konspekty. Spędzaj czas z dzieckiem, ćwicząc planowanie nadchodzących zadań, jednocześnie nagradzając i chwaląc je za sukcesy.
• Stwórz ramy dla nauki. W tej chwili nierealistyczne jest oczekiwanie, że dziecko będzie realizowało cały dzień szkolny według sztywnego harmonogramu, ale nadal możesz mu zaoferować pewne wskazówki. Zapewnij dziecku rozsądny harmonogram wykonywania pracy w jasno określonych przedziałach czasowych.
• Współpracuj z nauczycielami. Szkoły zapewniają obecnie bardzo różne poziomy usług, od wirtualnych instrukcji po dostarczanie arkuszy. Należy pamiętać, że większość nauczycieli nie robiła tego wcześniej; oni naprawdę próbują dowiedzieć się, jak pomóc dzieciom w nauce na odległość. Jeśli możesz, warto poprosić nauczycieli o pomoc w razie potrzeby i przeprowadzić burzę mózgów na temat tego, jak sprawić, by nauka zdalna była jak najlepsza dla Twojego dziecka. Warto też zapytać nauczyciela, jak często powinieneś sprawdzać i poprawiać pracę dziecka oraz wyjaśnić, które zadania powinny być priorytetowe. Nie zapomnij powiedzieć nauczycielom o sukcesach, aby mogli się nimi podzielić z szerszą społecznością.
• Zapewnij możliwości poza nauką. Zachęcaj swoje dziecko do organizowania przerw i czasu na spotkania towarzyskie, ćwiczenia i rozrywkę. Chodzi o to, aby najpierw wykonać sesję pracy, a następnie nagrodzić ją przyjemnym zajęciem.
• Pomóż im dobrze się wysypiać. Nastolatki potrzebują 8-10 godzin snu w ciągu nocy. Jednak większość nastolatków śpi 7 godzin lub mniej. Niewystarczająca ilość snu może wpływać na nastrój dziecka, a także na jego funkcje poznawcze, w tym uwagę, pamięć i szybkość przetwarzania danych. Niektóre strategie, które mogą pomóc, obejmują:
  • Utwórz harmonogram snu, aby budzić się i kłaść się spać o tej samej porze w noce szkolne i pozaszkolne.
  • Zachęcaj dziecko, aby nie kładło się spać w weekendy, aby „nadrobić” zaległości.
  • Pozwalaj mu na 15-20-minutowe drzemki wczesnym popołudniem, ale unikaj dłuższych drzemek.
  • Uczyń z 30-60 minut przed snem czas na wyciszenie się lub odprężenie. Wyłącz wszystkie urządzenia elektroniczne.
  • Pomóż im stworzyć przyjazne dla snu środowisko fizyczne, które jest wygodne, chłodne, ciche i ciemne.

Jaki jest najlepszy plan zajęć dla uczniów klas 7-9?

Nie ma tu dobrej odpowiedzi – ważne jest, aby być realistą w kwestii tego, co Ty i Twoja rodzina możecie opanować. To powiedziawszy, uczniowie klas od siódmej do dziewiątej skorzystają z posiadania dziennego planu zajęć, który jest opracowywany wspólnie z rodzicami. Harmonogram ten może być z grubsza podobny do struktury zapewnianej w klasie i może zawierać czas na aktywność fizyczną, kreatywne projekty i spotkania z przyjaciółmi, jak również bardziej tradycyjne zajęcia akademickie.

Prawdopodobnie nie będzie realistyczne, aby objąć cały ten sam materiał akademicki, który dziecko miałoby w szkole, ale nadal można wbudować czas na wszystkie ogólne obszary tematyczne, które zwykle byłyby studiowane. Dla tych klas, treści, które są zazwyczaj podkreślane obejmują:

• English Language Arts (ELA): Uczniowie w tym wieku zazwyczaj uczą się łączyć wiedzę i pomysły z wielu tekstów i tworzyć własne interpretacje informacji.
• Matematyka: Program nauczania matematyki dla tych klas różni się, ale często obejmuje równania, funkcje, geometrię, statystykę i prawdopodobieństwo.
• Historia / Nauki społeczne: Znajdowanie kluczowych idei, efektywne wykorzystanie dowodów i popieranie wniosków są szczególnie ważne w klasach 7-9.
• Nauki ścisłe: Uczniowie w klasach 7-9 często koncentrują się na wyciąganiu wniosków z danych i analizowaniu informacji.
• Języki świata: Wielu uczniów zdobywa w tym czasie podstawowe umiejętności w zakresie języka obcego.

Często pomocne jest przeplatanie przedmiotów, które dziecko lubi z tymi, do których podchodzi z mniejszym entuzjazmem. Ogólnie rzecz biorąc, skupienie się na około 30-45 minut za jednym razem działa najlepiej w tej grupie wiekowej, choć może to być zbyt długo dla niektórych dzieci. Ponieważ dzieci w tych klasach często mają różne plany szkolne w różnych dniach tygodnia, mogą również być w stanie poradzić sobie z bardziej elastycznym harmonogramem, który różni się w zależności od dnia.

Jak rodzice mogą wspierać zdrowie psychiczne i emocjonalne uczniów klas 7-9?

W tych stresujących okolicznościach, zdrowie psychiczne i potrzeby emocjonalne dziecka są tak samo ważne jak jego nauka akademicka.

• Ćwicz mindfulness. Aby zaangażować dziecko w działania mindfulness, zacznij od podzielenia się tym, dlaczego mindfulness jest warte wypróbowania. Możesz podzielić się własnymi doświadczeniami związanymi z radzeniem sobie ze stresem. Kiedy dziecko już się zgodzi, zajęcia mindfulness mogą obejmować krótkie ćwiczenia oddechowe i medytacje z przewodnikiem. Można też spróbować bardziej aktywnych zajęć mindfulness, takich jak uważne uprawianie ogrodu, malowanie farbami lub proste pozycje jogi.
• Weryfikuj ich emocje. Kiedy dzieci czują się wysłuchane i zrozumiane, są bardziej skłonne do przyjmowania informacji zwrotnych i sugestii. To naturalne, że obecna bezprecedensowa sytuacja wywołuje szereg emocji, takich jak niepokój, rozczarowanie z powodu odwołanych wydarzeń czy samotność. Kiedy Twoje dziecko wyraża takie uczucia, pamiętaj, aby dać mu do zrozumienia, że jego reakcja jest normalna i że traktujesz jego emocje poważnie.
• Zachęcaj do socjalizacji, rutyny i zdrowych nawyków. Stres i brak struktury wynikający z obecnej sytuacji może sprawić, że łatwo popaść w nawyki, które czują się dobrze w danej chwili, ale mogą być szkodliwe w dłuższej perspektywie. Zachęcaj dziecko do prawidłowego odżywiania się (przez większość czasu), wystarczającej ilości snu (ale nie za dużo) i utrzymywania zrównoważonej rutyny (obejmującej czas produktywny i nieproduktywny). Szczególnie frustrujące dla dziecka może być to, że nie może spotykać się z przyjaciółmi – głęboka potrzeba kontaktu, przynależności i dopasowania się do otoczenia jest istotnym elementem wczesnego dorastania. Oprócz potwierdzenia uczuć dziecka, porozmawiaj z nim bezpośrednio o sposobach uczynienia tej sytuacji bardziej znośną. Może to wyglądać jak poluzowanie zasad dotyczących czasu spędzanego na mediach społecznościowych i pomaganie im w burzy mózgów na temat nowych, kreatywnych sposobów nawiązywania kontaktów z przyjaciółmi.
• Zaplanuj sesje teleterapii, jeśli sprawy stają się trudne. Zwracaj uwagę na oznaki, że Twoje dziecko może potrzebować więcej wsparcia dla swojego zdrowia społecznego i emocjonalnego. Jeśli doświadczają wyzwań, z którymi nie wiesz jak sobie poradzić, rozważ skorzystanie z pomocy terapeuty prowadzącego sesje zdalne.

Co mogą zrobić rodzice, aby poradzić sobie z odepchnięciem przez uczniów klasy 7-9?

Często, pushback może być znakiem, że Twoje dziecko nie ma jasnego zrozumienia oczekiwań w danej sytuacji. Prowadzi to do rozbieżności między historią, którą nastolatek przećwiczył w swojej głowie, a tą, którą Ty przećwiczyłeś w swojej. Aby zapobiec konfliktom, ważne jest, aby jasno określić, czego oczekuje się od dziecka podczas nauki na odległość.

Częścią ustalania jasnych oczekiwań jest określenie konsekwencji z góry, na ile to możliwe. Należy pamiętać, że konsekwencje nie muszą być „większe”, aby były bardziej skuteczne – nawet niewielka konsekwencja (np. utrata dodatkowego czasu ekranowego na jeden wieczór) może być motywująca, pod warunkiem, że będzie rzetelnie egzekwowana.

Równie ważna jest współpraca z dzieckiem, aby dać mu poczucie własności i kontroli nad środowiskiem w tym niepewnym okresie. Zaangażowanie dziecka w podejmowanie decyzji – takich jak ustalenie realistycznego harmonogramu wykonania pracy, decydowanie, gdzie praca będzie wykonywana i wybieranie osobistych celów do osiągnięcia – może sprawić, że chętniej będzie przestrzegało zasad.

.