Ole Ivar Lovaas urodził się w Norwegii w 1927 roku; był psychologiem klinicznym, który badał wykorzystanie zasad, opartych na psychologii behawioralnej w leczeniu odbiegających od normy zachowań dzieci. Swoją karierę naukową rozpoczął na Uniwersytecie Waszyngtońskim, a studia ukończył w 1958 roku. Profesor Lovaas był jednym z najbardziej znanych na świecie ekspertów w dziedzinie autyzmu. Poświęcił swoją karierę, aby poprawić życie dzieci z autyzmem i ich rodzin.
Profesor Lovaas był pierwszym badaczem, który zaproponował, że autyzm dla niektórych dzieci jest uleczalny. Jego wok stał się szeroko znany w 1987 roku, kiedy opublikował artykuł naukowy zatytułowany „Leczenie behawioralne i normalne funkcjonowanie edukacyjne i intelektualne u małych dzieci autystycznych”. Zapewnił on, że niektóre dzieci autystyczne mogą rozwijać swoją wydajność w formalnych klasach. Wykrył, że pierwszym krokiem do identyfikacji skutecznej interwencji byłoby zademonstrowanie i zmniejszenie różnych nieskutecznych podejść, które zostały wcześniej wypróbowane. Ciężko pracował, aby rozbić ogromny problem niepełnosprawności na małe elementy behawioralne i spędził wiele lat na doskonaleniu swoich technik modyfikacji zachowania.
Profesor Lovaas był uważany za jednego z założycieli Stosowanej Analizy Zachowania (ABA) leczenia autyzmu, opracował technikę Lovaas i dostarczył dowodów na to, że zachowanie dzieci autystycznych może być zmienione poprzez nauczanie. Odszedł 2 sierpnia 2010 r. w Lancaster w Kalifornii w wieku 83 lat.
Zastosowane leczenie behawioralne (ABA)
Lovaas techniki, znany również jako stosowana analiza zachowania (ABA), intensywnej interwencji behawioralnej (IBI), i wczesne intensywnej interwencji behawioralnej (EIBI), jest leczenie interwencyjne opracowany dla dzieci zdiagnozowanych z autyzmem lub podobnych zaburzeń. Jest to technika, która polega na podejmowaniu interwencji na wysokim poziomie we wczesnym etapie rozwoju dziecka autystycznego. Jest ona poparta ponad 50-letnimi badaniami i obejmuje nauczanie dyskretno – próbne. Ponadto polega na rozbiciu umiejętności na podstawowe elementy i nagradzaniu za pozytywne wykonanie.
Innymi słowy, Stosowane Leczenie Behawioralne jest systematycznym stosowaniem koncepcji zachowań interwencyjnych, w próbie wzmocnienia zachowań społecznych. Zapewnia, że techniki interwencyjne mogą znacząco poprawić zachowania.
W ciągu ostatnich 30 lat, ABA wzrosła energicznie, i zidentyfikowane jako jeden z najbardziej skutecznych i udanych leczenia autyzmu. Jest on uważany za jeden z najbardziej popularnych i skutecznych terapii dla autyzmu. Jest to głównie dotyczy autentycznego pomiaru i obiektywnej oceny obserwowanego zachowania. Wzmocnienie zachowań związanych z autyzmem, a także rozwój mózgu można osiągnąć nawet wtedy, gdy przyczyny nie są znane, poprzez zastosowanie terapii behawioralnej. Narodowy Instytut Zdrowia Psychicznego zapewnia: „’Trzydzieści lat badań wykazało skuteczność stosowanych metod behawioralnych w redukcji niewłaściwych zachowań oraz w zwiększaniu komunikacji, nauki i odpowiednich zachowań społecznych. Podstawowe badania przeprowadzone przez Ivara Lovaasa i jego kolegów z UCLA, wzywające do intensywnej, indywidualnej interakcji dziecko-nauczyciel przez 40 godzin tygodniowo, stworzyły podstawy dla innych pedagogów i badaczy w poszukiwaniu dalszych skutecznych wczesnych interwencji, aby pomóc osobom z ASD w osiągnięciu ich potencjału.”
ABA doprowadziła do interwencji w zakresie zmiany zachowań w różnych grupach, w tym;
- Jednostki (dzieci, dorośli z zaburzeniami rozwoju, pracownicy, studenci, itp.)
- Agenci zmiany zachowania (rodzice, nauczyciele, przełożeni, itp.).
- Sytuacje (szkoły, domy, miejsca pracy, szpitale, instytucje, itp.),
- Zachowania (umiejętności rekreacyjne i funkcjonalne, agresja, samookaleczenia, bezpieczeństwo, obsługa klienta, itp.)
The Association for Behavior Analysis obecnie umieszcza różne specjalistyczne dziedziny pod tytułem analizy zachowania, w tym: autyzm, farmakologia behawioralna, medycyna kliniczna, rodzinna i behawioralna, interwencje społeczne, kwestie społeczne i etyczne, niepełnosprawność rozwojowa, eksperymentalna analiza zachowania, edukacja, rozwój człowieka, gerontologia, zarządzanie zachowaniami organizacyjnymi, nauczanie analizy zachowania i zachowania werbalne. Każda z tych klas zawiera liczne podklasy.