Stosowana Analiza Zachowania w Usługach Edukacyjnych jest najczęściej wykorzystywana w klasach kształcenia specjalnego do leczenia problemów behawioralnych wśród uczniów o specjalnych potrzebach. Wiele z teorii i nakazów wspólnych w edukacji w ogóle dzisiaj również wyrosły z nauki analizy zachowania, jednak.
Historia stosowanej analizy zachowania w edukacji w Stanach Zjednoczonych jest nierozerwalnie związana ze znacznym wzrostem liczby diagnoz zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD) wśród dzieci w wieku szkolnym, które pojawiły się w połowie lat 90-tych. Nagle sale lekcyjne zostały przepełnione dziećmi specjalnej troski, które wykazywały czasami poważne problemy behawioralne, wpływając zarówno na ich własną edukację, jak i na edukację innych.
Mniej więcej w tym samym czasie, w 1999 roku, Surgeon General opublikował raport, który potwierdził, że ABA jest jedną z kilku naukowo uzasadnionych metod leczenia autyzmu.
Dziś 1 na 68 amerykańskich dzieci ma zdiagnozowane ASD. Federalna ustawa IDEA (Individuals with Disabilities Education Act), ustawodawstwo, które zostało po raz pierwszy uchwalone w 1975 roku, gwarantuje każdemu z nich prawo do indywidualnie dostosowanej edukacji. Podczas gdy IDEA nie nakazuje w szczególności usług ABA, zarówno rodzice jak i administratorzy szkół coraz częściej dochodzą do wniosku, że takie zabiegi oferują najlepsze wyniki dla dzieci.
Ale nie wszyscy ABA pracujący w edukacji zajmują się wyłącznie edukacją specjalną, i nie wszyscy z tych w edukacji specjalnej pracują tylko z pacjentami autystycznymi. Techniki ABA są wykorzystywane z uczniami szkół specjalnych wszystkich pasków, a często w klasach ogólnokształcących, jak również. Analiza zachowania może być potężnym narzędziem nauczania bez względu na materiał lub uczniów.
Ta dziedzina jest jedną z największych spośród wszystkich dziedzin praktyki ABA. The Behavior Analyst Certification Board (BACB), organizacja non-profit założona w 1998 r. w celu świadczenia usług certyfikacyjnych i utrzymywania standardów zawodowych dla analityków zachowania, stwierdziła w badaniu z 2015 r., że prawie 30 procent wszystkich miejsc pracy w branży dotyczyło usług edukacyjnych.
Applied Behavior Analysis in Special Education: FBA, IEP i BIP
Although autyzm jest główną częścią krajobrazu edukacji specjalnej w Ameryce dzisiaj, nie jest to jedyny problem ABAs pracować z w edukacji. Zajmują się oni również uczniami z:
- Zaburzenia uwagi/nadpobudliwości (ADHD)
- Uszkodzenia mowy i języka
- Urazowe uszkodzenie mózgu (TBI)
- Zaburzenia obsesyjno-kompulsywne (OCD)
- Każde zachowanie-Zaburzenia lub choroby związane z zachowaniem
IDEA dominuje w praktyce stosowanej analizy zachowania w edukacji specjalnej.
Ustawodawstwo wymaga, że okręgi szkolne zapewniają bezpłatne i odpowiednie usługi w celu dostarczenia tego samego poziomu edukacji do niepełnosprawnych uczniów, jak do ich rówieśników edukacji ogólnej. Z biegiem lat wprowadzono pewne obowiązkowe koncepcje i praktyki w celu standaryzacji tego procesu. ABAs pracujących w systemie edukacji stają się ściśle zaznajomieni z ramami wprowadzonymi przez IDEA.
Jednym z centralnych założeń tych ram jest zindywidualizowany program edukacyjny, lub IEP. IEP jest specyficznym dla ucznia planem rozwiązywania ich problemów, aby umożliwić im otrzymanie odpowiednich usług edukacyjnych. Plan musi być zgodny z zasadą Najmniej Ograniczającego Środowiska (LRE), która wymaga, że tak bardzo jak to możliwe, uczeń powinien być dopuszczony do nauki i uczenia się w tym samym środowisku klasowym, co ich rówieśnicy z wykształcenia ogólnego.
ABA są kluczowe w wielu krokach w tym procesie, w tym podejmowania decyzji, czy dany uczeń kwalifikuje się do IEP. IDEA wymaga odpowiedniej oceny potencjalnych uczniów edukacji specjalnej, wymóg, który ABA często pomaga spełnić poprzez przeprowadzenie funkcjonalnej oceny zachowania (FBA) ucznia.
FBA jest procesem zbierania i analizowania informacji o zachowaniu ucznia i wskazówek środowiskowych, które na nie wpływają. ABA przeprowadza FBA poprzez uważne obserwacje na miejscu, przeglądając dokumentację i raporty od nauczycieli i rodziców, oraz poprzez bezpośrednie rozmowy z uczniem. Zapis behawioralny może być ustanowiony w celu prowadzenia spójnych obserwacji w czasie, a ABA zazwyczaj koordynuje z nauczycielami lub administratorami, aby zapewnić, że dane do tego zapisu są zbierane rutynowo i dokładnie.
Rola ABA trwa w rozwoju IEP. Pracując w koordynacji z innymi specjalistami z zakresu medycyny i psychologii, rodzicami, nauczycielami i administratorami, ABA pomoże ukształtować IEP i, jeśli to konieczne, skonstruować Plan Interwencji Behawioralnej (BIP) jako jego część.
BIP zapewnia plan dla wszystkich wychowawców i opiekunów odpowiedzialnych za ucznia do naśladowania. BIP:
- Określa cele i zadania dla ucznia.
- Opisuje techniki interwencji kierunkowej w zachowaniach problemowych.
- Identyfikuje odpowiednie reakcje na przejawy zachowań problemowych.
- Wymienia zachowania zastępcze, do których należy zachęcać.
Na przykład, dla ucznia z ADHD, BIP może wymagać, aby nauczyciel spotkał się z uczniem, kiedy wysiada z autobusu i odprowadził go do klasy, aby zmniejszyć potencjał rozproszenia uwagi po drodze. W klasie, to może wezwać do ustanowienia spójnego cichego miejsca dla ucznia, aby być umieszczone, gdy staje się nadmiernie pobudzony w zwykłym środowisku klasy. Może określać pozytywny język, którego należy używać, aby wzmocnić odpowiednie zachowania, i nakreślić dyscypliny, których należy używać, aby zmniejszyć niewłaściwe zachowanie.
ABA ma dostęp do szerokiej gamy technik, które można zastosować przy opracowywaniu BIP do wykorzystania w IEP, w tym:
- Dyskretny Trening Próbny (DTT) – Polega na rozbiciu złożonych zachowań na kilka elementów, które są oddzielnie i kolejno wzmacniane, aby zbudować pożądane zachowanie.
- Pivotal Response Treatment (PRT) – Zamiast koncentrować się na konkretnych zachowaniach, PRT obejmuje całościowe badanie motywacji i zdolności reagowania u pacjenta.
- Trening Naturalnego Środowiska (NET) – NET wykorzystuje systemy nagród już ustanowione w życiu pacjenta i łączy je z pożądanymi zachowaniami, aby stworzyć naturalistyczny wzorzec odpowiedzi na zachowanie.
Przez całą karierę ucznia, analityk zachowania pozostanie odpowiedzialny zarówno za wykonywanie bezpośredniej terapii jeden na jeden, jak to konieczne, szkolenie i doradzanie innym opiekunom i wychowawcom w zakresie stosowania technik ABA, oraz kontynuowanie oceny postępów ucznia i dokonywanie wszelkich niezbędnych zmian w IEP.
Techniki ABA są również stosowane do ogólnego zarządzania klasami edukacji specjalnej. Nauczyciele edukacji specjalnej wykorzystują szereg rozwiązań ABA do zarządzania klasami uczniów o specjalnych potrzebach, w tym:
- Parowanie – Kojarzenie pozytywnych doświadczeń uczniów z nauczycielami i personelem pomocniczym, aby zachęcić uczniów do współpracy i zachowania dla personelu. Na przykład, okazanie indywidualnego zainteresowania uczniem lub zapewnienie, że nagrody pochodzą od tych pracowników, tworzy pozytywne skojarzenia.
- Gromadzenie danych – podobnie jak w przypadku przeprowadzania analizy stanu zdrowia, pedagodzy specjalni często przeprowadzają regularne, obiektywne oceny środowiska klasowego, aby zapewnić podstawę do podejmowania przyszłych decyzji.
- Zachęty – Pewne wskazówki mogą być wprowadzone do środowiska klasowego, aby wszyscy uczniowie byli na tej samej stronie i mogli się zorientować, jakie zachowania są właściwe w odpowiednim czasie. Konsekwentne instrukcje słowne w czasie testów lub wyświetlanie określonego obrazu w celu wprowadzenia określonego tematu pomaga warunkować uczniów.
Zastosowana analiza zachowania w edukacji ogólnej
Although most behavior analysts in the education system work in special education settings, the field of applied behavior analysis has had considerable influence on the general education system as well and continues to find applications in regular classrooms.
Overall classroom management may be the topic where most directed behavior analysis tools are used in general education. Nauczyciele nauczyli się jak stosować naukowe zasady pozytywnego wzmocnienia, aby zachęcić do harmonii i odpowiedniego zachowania w klasie poprzez takie narzędzia jak:
- Słój Marmurowy System Nagród
- Gra Dobrego Zachowania
- System Kolorowych Kart
Wiele nowoczesnych technik edukacyjnych ma korzenie w analizie zachowania, jednakże. Wiele wspólnych założeń w edukacji stosuje zasady ABA, takie jak:
- Regularne cotygodniowe quizy – Wykorzystanie spójności i stałych interwałów wzmocnień w celu zachęcenia do zatrzymania wiedzy.
- Oferowanie złotych gwiazdek – Tworzy system nagród za odpowiednie zachowania lub osiągnięcia edukacyjne.
- Wymaganie od uczniów, aby podnieśli ręce przed zabraniem głosu – Rodzaj kształtowania, który zaszczepia spójne i pełne szacunku zachowanie w środowisku klasowym.
Przygotowanie do kariery ABA w edukacji
W pewnym sensie, prawie wszyscy edukatorzy są uczeni i używają technik stosowanej analizy zachowania w swojej karierze. Każdy zaawansowany stopień w edukacji lub edukacji specjalnej będzie zawierał znaczący komponent szkolenia ABA.
Każdy, kto rozważa karierę jako analityk zachowania w edukacji, prawdopodobnie przygotuje się na jeszcze bardziej specjalistyczne kursy, jednakże. Wiele pozycji ABA w edukacji wymaga certyfikatu Board Certified Behavior Analysis (BCBA®) lub Board Certified Assistant Behavior Analyst (BCaBA®) z Behavior Analyst Certification Board. Oba te certyfikaty wymagają stopni naukowych w zakresie analizy zachowania, edukacji lub psychologii. BCBA® wymaga tytułu magistra, podczas gdy BCaBA® wymaga jedynie tytułu licencjata.
CaBA®s może oczekiwać, że znajdzie asystenta klasy lub podobne pozycje wsparcia w systemie edukacji, podczas gdy BCBA®s z wykształceniem magisterskim wypełni pozycje ABA z większą odpowiedzialnością i niezależnością.
W wielu stanach, analitycy zachowania wymagają teraz licencji na praktykę. Jednak w niektórych z tych stanów, takich jak Nowy Jork, istnieją wyjątki pozwalające ABA zatrudnionym przez systemy szkolne na praktykę z uczniami bez uzyskania licencji. Niemniej jednak, zaawansowane stopni w edukacji specjalnej z naciskiem w stosowanej analizy zachowania są zazwyczaj wymagane lub preferowane dla takich pozycji.
Szkoły są zawsze szuka wolontariuszy do pomocy w obu specjalnych i ogólnych klasach edukacyjnych. To może być doskonały sposób na przygotowanie się do kariery w ABA w edukacji, pozwalając zgromadzić natychmiastowe i bezpośrednie doświadczenie w stosowaniu technik analizy behawioralnej pod nadzorem specjalistów edukacyjnych. Citizen Schools jest jednym z centralnych miejsc, w którym można szukać możliwości wolontariatu w szkołach publicznych; Volunteer Match jest kolejnym.
Dodatkowe źródła informacji na temat Stosowanej Analizy Zachowania w usługach edukacyjnych
Citizen Schools – strona dopasowująca możliwości kariery i wolontariatu, która specjalizuje się w szkołach i systemie edukacji.
Volunteer Match – organizacja, która wymienia możliwości wolontariatu w różnych dziedzinach, w tym w edukacji.
National Association of Special Education Teachers – Krajowe stowarzyszenie non-profit promujące zawód nauczyciela edukacji specjalnej i zapewniające forum do rozmów i rozpowszechniania najlepszych praktyk, w tym technik ABA.
Association for Behavior Analysts International, Autism Special Interest Group – Grupa zajmująca się ASD w wielu środowiskach, w tym w systemie edukacji.
Association for Behavior Analysts International, Autism Special Interest Group – Grupa zajmująca się ASD w wielu środowiskach, w tym w systemie edukacji.