Jeśli spróbujesz wyobrazić sobie szkoły w latach dwudziestych, pierwszą rzeczą, która może przyjść do głowy, może być klasa jednopokojowa z tablicą kredową z przodu i drewnianymi biurkami i krzesłami ciągnącymi się do tyłu. Możesz nawet wyobrazić sobie cały ten obraz w czerni i bieli, z uczniami ubranymi w mundurki, starannie ustawionymi w rzędach klas. Ten typ systemu szkolnictwa publicznego jest niczym w porównaniu z tym, którym cieszymy się dzisiaj. Współczesne szkoły publiczne w Ameryce różnią się od programu nauczania wpajanego w systemach szkół publicznych w latach dwudziestych, ale oba nadal odzwierciedlają kulturę społeczną i promują patriotyzm.
W latach dwudziestych, szkoły publiczne miały zupełnie inne programy nauczania niż obecne systemy szkolnictwa. W tamtych czasach postępowe ruchy i postacie takie jak John Dewey naciskały na klasy prowadzone przez uczniów. Dewey i inni reformatorzy opowiadali się za bardziej zawodową edukacją, skupiającą się na określonych zawodach i rzemiosłach. Systemy szkolne w tamtym okresie wymagały programów nauczania bardziej zorientowanych na pracę i handel, ponieważ społeczeństwo domagało się zdolnej i wykształconej siły roboczej. Z drugiej strony, szkoły mają teraz programy nauczania oparte na krajowych akademickich grupach tematycznych w każdym stanie lub Common Core podyktowane przez Departament Edukacji. Nauczyciele teraz prowadzą klasę w oparciu o te wytyczne programowe, wymagania i testy.
Liberalne standardy edukacyjne są bardziej powszechnie stosowane, koncentrując się na nauczaniu „szerokiego wachlarza intelektualnych i praktycznych umiejętności” dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich różnych dziedzin nauki. Celem nowoczesnego programu nauczania w przeciwieństwie do akademii zawodowej jest skupienie się bardziej na ukończeniu studiów i ogólnej edukacji niespecyficznej dla niektórych zawodów i handlu, a nie na rozwijaniu specyficznego zestawu umiejętności dla określonego handlu. Zarówno szkoły na początku 1920 roku i obecnie odzwierciedlają ich odpowiedniej kultury społecznej.
Szkoły publiczne w 1920 roku, biorąc pod uwagę atmosferę religijną, były niezdecydowany w nauczaniu ewolucji do studentów, co spowodowało w Scopes Monkey Trial z 1925 roku. The nowo-passed Tennessee prawo zakazywać jakaś ewolucyjny nauka lub nauczanie który pójść przeciw the Biblia. Szacunek społeczeństwa dla biblijnie zorientowanych sal lekcyjnych pozwolił stanowi Tennessee utrzymać swoje prawo. Co więcej, środowiska akademickie były często podzielone wzdłuż linii płci. Edukacja dziewcząt była ukierunkowana na zajęcia, które pomagały im w prowadzeniu gospodarstwa domowego, ponieważ kobiety były społecznie zachęcane do zajmowania się domem.
Systemy szkolne w dzisiejszych czasach również odzwierciedlają normy płci, ale w świetle ruchów społecznych dotyczących praw płci promują równość. Organizacje takie jak Girl Scouts of the USA dają dziewczętom możliwość zaangażowania się w ambitne tematy, takie jak STEAM, w nadziei na zainteresowanie ich różnymi dziedzinami. Ruchy społeczne i normy płci przekładały się na edukację na poziomie federalnym lub programowym.
Nie wspominając o tym, że patriotyzm był powracającym tematem w szkołach w latach dwudziestych i obecnie. Patriotyczne praktyki klasowe i polityka prawie zawsze odzwierciedlały napiętą atmosferę polityczno-społeczną. Nastroje panujące po I wojnie światowej, na które składał się nacjonalistyczny przypływ powracających żołnierzy oraz nienawiść do komunizmu, przyczyniły się do przedefiniowania systemu szkolnego. W rezultacie, czasami „nauczyciele musieli podpisać przysięgi stwierdzające, że są lojalnymi Amerykanami, a nie komunistami”.
Ta sama troska o Stany Zjednoczone i ich poprawę może być postrzegana w obecnych systemach szkolnych. Ze względu na strzelaniny w szkołach, na przykład, studenci walczą o zmiany w polityce politycznej z patriotyzmu dla swojego kraju. Niestety, wiele stronniczych praktyk w imię promowania patriotyzmu powtarza się w szkołach, zarówno teraz, jak i wtedy. Na przykład, podręczniki do historii konsekwentnie pozostają stronnicze, często pomijając okropności, które Ameryka zadała mniejszościom. W rezultacie wielu uczniów uczy się protekcjonalnej wersji amerykańskiej historii, która przedstawia naród w świetle i glory.
Przysięga wierności, w latach dwudziestych, symbolizowała pewien szacunek dla kraju w sposób nacjonalistyczny i patriotyczny. Dla niektórych ludzi w dzisiejszych czasach, jednak, klęcząc lub siedząc na przyrzeczenie, w ślady Colin Kaepernick jest inna forma patriotyzmu.
Edukacja publiczna zmieniła się drastycznie zwłaszcza od lat 20-tych do teraz. Jedną z wielu zmian między szkołami publicznymi teraz i wtedy był program nauczania, w szczególności, kształcenia zawodowego i ogólnego kształcenia akademickiego. Jednakże atmosfera społeczna i polityczna oraz jej wpływ na szkoły publiczne w obu okresach wydaje się być wybitna i powracająca. Promowanie patriotyzmu poprzez historyczne uprzedzenia oraz napięcia polityczne i społeczne było powszechne zarówno we wczesnych latach dwudziestych, jak i obecnie. Pomimo różnic między edukacją publiczną w Ameryce obecnie i na początku XX wieku, jedno jest pewne: wraz z rozwojem społeczeństwa i wzrostem jego różnorodności, edukacja publiczna również się zmieniała. Niemniej jednak, podstawowe wartości edukacji publicznej pozostały takie same
.