Tarkoitus: Tutkia esikoulun puhe- ja kielitaidon ja myöhemmän lukutaidon välisen suhteen etiologiaa.
Menetelmä: Tuhannelle kuusisataaseitsemänkymmenellekahdelle lapselle Twins Early Development Study -tutkimuksesta (B. R. Oliver & R. Plomin, 2007) tehtiin kattava puheen ja kielen arviointi 4(1/2) vuoden iässä. Lukemista arvioitiin 7, 9 ja 10 vuoden iässä. Aineistoon sovellettiin kaksosanalyysejä, jotta voitiin arvioida geneettisten ja ympäristötekijöiden vaikutusta puheen ja lukemisen sekä kielen ja lukemisen välisiin pitkittäissuhteisiin.
Tulokset: Fenotyyppisesti 4(1/2)-vuotiaiden puhe- ja kielipisteiden ja lukemisen välillä on kohtalainen ja vakaa yhteys 7, 9 ja 10 vuoden iässä. Etiologisesti yksilöllisen eron tasolla sekä geneettiset että jaetut ympäristötekijät vaikuttavat kielellisten taitojen ja lukemisen välisiin yhteyksiin. Sen sijaan geneettiset tekijät selittävät suurimman osan varhaisen puheen ja myöhemmän lukemisen välisestä yhteydestä. Äärimmillään geneettisillä tekijöillä näyttäisi olevan vieläkin vahvempi rooli varhaisen puheen ja kielen häiriöiden ja myöhempien lukemistulosten välisen ennusteen selittämisessä.
Päätelmät: Sekä geneettiset että ympäristötekijät vaikuttavat varhaisen kielitaidon ja lukemisen väliseen suhteeseen, kun taas geneettisillä tekijöillä on hallitseva rooli varhaisen puheen ja lukemisen välisessä suhteessa.