Absoluto vs Relativa

A classificação é um conceito com o qual quase nenhum professor concorda. Alguns acreditam na inclusão de esforço enquanto outros acreditam que apenas o desempenho deve ser considerado. Alguns acreditam em muitos A’s enquanto outros acreditam que os A’s devem ser raros.

Neste post, vamos olhar para a classificação absoluta e relativa e como estes dois ideas podem ser aplicados em um ambiente acadêmico.

Absoluta Classificação

Absoluta classificação envolve o professor pré-especificar os padrões de desempenho. Por exemplo, uma escala de classificação absoluta comum seria

A = 90-100
B = 80-89
C = 70-79
D = 60-69
F = 0-59

Qualquer pontuação que o aluno obtenha é a sua nota. Não há ajustes feitos na nota do aluno. Por exemplo, se todos recebem uma nota entre 90-100 todos recebem um “A” ou se todos ficam abaixo de 59 todos recebem um “F”. A natureza absoluta da classificação absoluta torna-a inflexível e restritiva para situações únicas.

Relative Grading

Relative Grading permite ao professor interpretar os resultados de uma avaliação e determinar as notas com base no desempenho do aluno. Um exemplo disso é a classificação “na curva”. Nesta abordagem, as notas de uma avaliação são forçadas a encaixar uma “curva do sino”, não importa qual seja a distribuição. Uma nota dura para a curva seria a seguinte.

A = 10% de alunos no topo
B = 25% de alunos a seguir
C = 30% de alunos a seguir
D = 25% de alunos a seguir
F = 10% de alunos a seguir

Assim, se toda a turma tivesse uma nota em um exame entre 90-100% usando a classificação relativa ainda criaria uma distribuição que é equilibrada. Se isto é justo ou não é outra discussão.

Alguns professores dividirão as notas da classe por quartis com um spread de A-D. Outros utilizarão a nota mais alta obtida por um aluno individual como nota A e classificarão outros alunos com base no desempenho do melhor aluno.

Há momentos em que as instituições estabeleceriam a política de classificação relativa. Por exemplo, em uma escola de pós-graduação, você pode ver a seguinte escala de notas.

A = melhor 60%
B = próximo 30%
C = próximo 10%
D, F = Nunca deve acontecer

a filosofia por trás disso é que na escola de pós-graduação todos os alunos são excelentes, então as notas devem ser melhores. Ganhando um “C” é o mesmo que ganhando um “F”. Ganhar um “D” ou um “F” muitas vezes leva à remoção do programa.

Filosofia de classificação

Nunca haverá acordo sobre a forma de classificação. Vindo de diferentes origens torna isto um desafio. Por exemplo, algumas culturas acreditam que o professor deve preparar os alunos para os exames, enquanto outras não. Algumas culturas acreditam na auto-avaliação, enquanto outras não. Algumas culturas acreditam num exame sumativo massivo enquanto outras não o fazem

Além disso, muitas acreditam que as notas são objectivas quando há poucas provas que sustentem isto na pesquisa académica. Um professor que pensa que os alunos têm baixo desempenho dá tais notas mesmo que os alunos tenham alto aproveitamento.

Como tal, a abordagem mais razoável é que a escola discuta as políticas de notas e apresente a abordagem da escola para reduzir a confusão, mesmo que isso não reduza a frustração.