Secção 2, Artigo 2 – Na infância, o desenvolvimento cognitivo não pode ser discutido sem considerar o trabalho de Jean Piaget. Embora outras teorias tenham surgido desde Piaget, ele foi o pioneiro neste campo de estudo. Antes do trabalho de Piaget, supunha-se que as crianças ou eram incapazes de pensar ou tinham menos habilidade para pensar do que os adultos. Em contraste, este teórico indicou que os processos de pensamento das crianças não eram inferiores, mas simplesmente diferentes dos dos adultos. Ao observar seus próprios filhos, Piaget desenvolveu uma teoria abrangente afirmando que as crianças passam por mudanças cognitivas baseadas no tempo e na experiência. Ele propôs que o processo de desenvolvimento cognitivo envolve quatro etapas relacionadas à idade.
A primeira etapa que Piaget descreveu é a inteligência sensorimotoraDefinitionsensorimotor intelligence: A primeira etapa de desenvolvimento de Piaget, marcada por um conhecimento do mundo baseado nos próprios movimentos da criança e na informação recebida dos sentidos… Ele propôs que as crianças estruturem seus processos de pensamento usando o input sensorial e o desenvolvimento de suas habilidades motoras. A inteligência sensorimotora começa no nascimento com a ação reflexiva e cresce ao longo dos dois primeiros anos de vida. Este tipo de inteligência é dividido em seis etapas, sendo as duas primeiras conhecidas como reação circular primária Reação circular primáriaDefinição de reação circular primária: Fase Um (nascimento até 1 mês) e Fase Dois (1-4 meses). O primeiro ciclo reactivo em inteligência sensorimotora; respostas repetitivas e activas resultantes da consciência que uma criança tem do seu próprio corpo… Estas incluem tanto o estágio um (nascimento até 1 mês) como o estágio dois (1 a 4 meses), no qual as interações das crianças são unicamente consigo mesmas. Os segundos 2 estágios da reação circular secundária Reação circular secundária : estágio três (4-8 meses) e estágio quatro (8-12 meses). O segundo ciclo reactivo em inteligência sensorimotora; a consciência e resposta activa de uma criança a outros indivíduos ou objectos com os quais interage. inclui os estádios três (4 a 8 meses) e quatro (8 a 12 meses); estes estádios focam-se nas interacções da criança com objectos e outras pessoas. Os dois estágios finais da reação circular terciária Reação circular terciária: Estágio Cinco (12-18 meses) e Estágio Seis (18-24 meses). O terceiro ciclo reactivo em inteligência sensorimotora, no qual a criança se aventura a responder activamente ao seu ambiente de diversas formas, resultando em novos resultados.envolve os seguintes estágios: estágio cinco (12 a 18 meses) e estágio seis (18 a 24 meses). Estes estágios incluem as interações das crianças pequenas com seus ambientes, e é um tempo de exploração e experimentação ativa. Embora Piaget seja reconhecido pelo seu trabalho na compreensão das capacidades cognitivas dos bebês e das crianças, nem todas as suas idéias são universalmente aceitas. Os críticos de sua teoria discordam do fato de que muitas de suas observações foram baseadas em uma amostra muito, muito pequena – ou seja, seus próprios filhos. Segundo, a maioria das idéias de Piaget foram baseadas em métodos de investigação muito simples, como a observação do comportamento.
A tecnologia moderna fornece ferramentas que nos permitem olhar diretamente para o cérebro das crianças, em vez de simplesmente julgar a atividade cognitiva baseada em ações externas (Johnson, 2011Source: Johnson, M. (2011). Neurociência cognitiva de desenvolvimento: Uma introdução (3ª ed.). Malden, MA: Wiley-Blackwell). O conceito de habituaçãoDefinição de habituação: Diminuição da resposta à exposição contínua de um estímulo, como quando uma pessoa nota o som de um relógio que faz tic-tac em voz alta ao entrar na sala, mas se acostuma e já não soa tão alto. é usado para identificar as capacidades cognitivas das crianças muito antes da fala ou das capacidades motoras poderem permitir-lhes responder. Por exemplo, esta ideia pode ser usada para determinar se uma criança pequena é capaz de reconhecer diferenças em números. A tecnologia de ressonância magnética e fMRI é usada para olhar dentro do cérebro das crianças para avaliar a sua cognição. Estes avanços na tecnologia médica têm ajudado a descobrir que as crianças são capazes de realizar muitas das tarefas cognitivas descritas por Piaget, mas muito antes de ele pensar ser possível (Hartmann & Pelzel, 2005Source: Hartmann, D. P. & Pelzel, K. E. (2005). Design, medição e análise em pesquisa de desenvolvimento. Em M. H. Bornstein e M. E. Lamb (Eds.), Developmental science: Um livro didático avançado (5ª ed., pp. 103-184). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates; Kolling et al., 2009Source: Kolling, T., Goertz, C., Frahsek, S., & Knopf, M. (2009). Estabilidade de imitação diferida em bebês de 12 a 18 meses: Um olhar mais atento sobre as dinâmicas de desenvolvimento. European Journal of Developmental Psychology, 6(5), 615-640. doi: 10.1080/17405620701533200).