Cobrir Seu Lado
Padrão Met: CCSS.Math.Content.K.OA.A.2; 1.0A.C.6
O que colocar na banheira: Tabuleiros de jogo e uma pilha de cartas de jogo; 26 peças de jogo (por exemplo, fichas de bingo, blocos, pequenos apagadores)
O que fazer: Para se afastar da folha de trabalho-itis e trazer alguma diversão matemática para sua sala de aula, Kristen Smith, professora da primeira série em Austin e blogueira no adayinfirstgrade.com, usa uma variedade de atividades de banheira de matemática, incluindo uma chamada Cover Your Side.
Para começar este jogo para duas pessoas, cada jogador seleciona um tabuleiro de jogo com 13 números aleatórios nele. Em seguida, eles se revezam para tirar uma carta de cada vez de uma pilha de cartas de jogo. Algumas das cartas têm fatos de adição ou subtração escritos nelas. Se os alunos puxarem uma dessas cartas, eles resolvem encontrar a soma ou a diferença. Em seguida, eles cobrem esse número no tabuleiro usando uma peça do jogo. Outras cartas de jogo são wild cards que orientam os alunos a cobrirem qualquer número, vão novamente, ou os temidos limpam seu tabuleiro. O jogador que cobrir todos os números do seu tabuleiro primeiro ganha.
Roll and Build
Standards Met: CCSS.Math.Content.K.CC.B.4; K.OA.A.1; 1.OA.A.1
What to Put in the Tub: Tabuleiros de jogo com números de 2 a 12 escritos aleatoriamente em cada um; dois dados; cubos de ligação
O que fazer: A atividade de rolar e construir uma banheira de matemática é uma das favoritas entre os alunos da primeira série de Susan Jones na Guilmette Elementary School em Lawrence, Massachusetts. O jogo exige que os alunos pratiquem a contagem, adição e habilidades de aprendizagem cooperativa. “Meus alunos adoram brincar com cubos de conexão. Isto lhes dá uma razão educacional e matemática para construir muitas torres”, diz Jones, blogger em thankgoditsfirstgrade.blogspot.com.
Roll and Build é jogado ou com um parceiro ou em pequenos grupos. Para começar, um aluno joga dois dados e adiciona os dois números resultantes juntos. Em seguida, o aluno constrói uma torre com cubos de conexão para representar a soma. O aluno então coloca a torre sobre o número correspondente no tabuleiro de jogo compartilhado. Os alunos se revezam fazendo isso até que todos os números no tabuleiro tenham torres de cubos. Se os jogadores recebem uma soma que já foi coberta com uma torre, eles devem pular sua vez e permitir que o próximo jogador role. Os alunos continuam jogando até que todos os espaços no tabuleiro estejam preenchidos.
“Meus filhos adoram a idéia de pular uma vez que ela aumenta a sensação do tabuleiro de jogo”, diz Jones. “Adoro porque eles ainda têm de encontrar a soma antes de perceberem que têm de saltar a sua vez!”
Clips de Matemática
Standards Met: Vários padrões matemáticos, incluindo CCSS.Math.Content.1.MD.B.3
What to Put in the Tub: Cartões matemáticos laminados (cartões de 3 por 5 polegadas com um problema matemático escrito na parte superior de cada um e quatro opções de resposta na parte inferior); alfinetes de madeira com pompons colados na parte superior
O que fazer: Elizabeth Hall, professora do jardim de infância em Franklin, Tennessee e blogueira no kickinitinkindergarten.com, frequentemente usa Clips de Matemática como uma banheira de matemática. Para completar a atividade, os alunos devem resolver um problema de matemática exibido no topo de cada cartão de índice. Esses problemas podem tomar muitas formas dependendo do conteúdo estudado, incluindo a contagem ou identificação de formas geométricas. Se você estiver estudando a hora de contar, por exemplo, o topo da carta pode ter uma figura de um relógio mostrando uma hora; as quatro opções de resposta na parte inferior seriam escritas em números (por exemplo, 4:45).
Quando os alunos descobrem a resposta correta, eles prendem o grampo da roupa à sua resposta na parte inferior da carta – com o pompom fixado ao quadrado na sua escolha. “Os alunos adoram esta atividade porque é um passo além da habilidade e do exercício”, diz Hall. “Quando você muda e apresenta o conteúdo para eles de diferentes maneiras, eles ficam entusiasmados com isso”
Marshmallow Measurement
Standards Met: CCSS.Math.Content.K.MD.A.2; 1.MD.A.2
What to Put in the Tub: Página de atividade; sacos plásticos de sanduíche cheios de mini e jumbo marshmallows
O que fazer: “A comida torna tudo mais divertido”, diz Kelli Bollman, professora de primeira classe em Cantão, Georgia e blogueira em littlemindsatwork.blogspot.com. É por isso que ela desenhou o Marshmallow Measurement como uma forma motivadora de ensinar medições não padronizadas.
Os alunos usam marshmallows para medir vários comprimentos de linha em uma página de atividade – primeiro em marshmallows pequenos, depois com os grandes. Eles também podem comparar comprimentos de linha declarando quais requeriam mais marshmallows e quais requeriam menos.
Preparar é fácil. Imprima uma página de atividade para cada aluno e coloque-a na banheira de matemática. Em seguida, preencha pequenos sacos de sanduíche com uma combinação de mini (cerca de 15) e jumbo (cerca de 12) marshmallows. Você vai precisar de um saco para cada aluno, rotulado com o nome dele ou dela. Isto servirá para dois propósitos. Primeiro, os alunos podem comer os marshmallows quando terminarem a atividade (conforme as regras da sala de aula permitem), e segundo, você será capaz de dizer quais alunos completaram a banheira anotando quais bolsas estão vazias.