iulie 1, 2020 10:56 am Published by bcotbadmin
Ce este o evaluare ABA?
Primul pas atunci când se încep serviciile ABA este efectuarea unei evaluări pentru a determina ce abilități sunt în prezent în repertoriul elevului. Acest lucru este esențial pentru a crea un plan de tratament cuprinzător pentru cursant și pentru a decide țintele adecvate vârstei pentru a le preda în timpul ședințelor ABA. Aceste evaluări sunt efectuate la fiecare șase luni pentru a se asigura că elevul face progrese, că repertoriul său este reflectat în mod corespunzător și pentru a determina planul de tratament pentru perioada următoare. Pentru a ne asigura că vizăm toate aspectele repertoriului cursantului, analistul comportamental certificat de către Board Certified Behavior Analyst (BCBA) își va lua câteva ore cu cursantul pentru a efectua mai multe evaluări.
Evaluarea PEAK
La BCOTB, folosim pentru cursanții noștri evaluarea PEAK (Promoting Emergence of Advanced Knowledge). Există patru module în această evaluare: Formare directă, Generalizare, Transformare și Echivalență. Rezultatele modulelor Formare directă și Generalizare oferă cursantului un scor factorial care poate fi folosit pentru a fi comparat cu scorul normativ al colegilor de aceeași vârstă. Această evaluare poate arăta deficite de abilități, abilități pe care ar fi trebuit să le dobândească la această vârstă. Acest scor factorial este crucial în prioritizarea abilităților și pentru a vedea unde ar trebui implementată programarea pentru a obține scoruri normale pentru vârstă.
Essential For Living Assessment
O altă evaluare pe care o folosim este evaluarea Essential for Living. Această evaluare analizează abilitățile de comunicare, de comportament și de viață funcțională ale elevului. Evaluarea se realizează prin observarea elevului și din raportul părinților. Evaluarea „Esențial pentru viață” conține diferite domenii, cum ar fi toaleta, îmbrăcatul, hrănirea, respectarea rutinelor de siguranță, solicitarea de obiecte, urmărirea indicațiilor de răspuns al ascultătorului și multe altele. Abilitățile sunt apoi clasificate în „abilități pe care trebuie să le aibă”, „abilități pe care ar trebui să le aibă”, „abilități pe care este bine să le aibă” și „abilități pe care este bine să le aibă”. Din rezultate, putem vedea ce este esențial să învățăm elevul pentru ca acesta să aibă succes.
În timpul evaluării, comportamentele dezadaptative (sau comportamentele problemă) sunt urmărite și înregistrate. Se iau date despre aceste comportamente în ceea ce privește modul în care arată, ce s-a întâmplat înainte de apariția comportamentului și ce s-a întâmplat imediat după comportament. De exemplu, dacă elevul începe să plângă atunci când i se refuză accesul la o mașină, vom pune în aplicare strategia de reducere constând în acordarea unei atenții minime și continuarea sesiunii. Nu am pune la dispoziție mașina. Rezultatul înregistrării și analizei datelor privind comportamentul este acela că poate fi implementat un program care să vizeze în mod specific reducerea comportamentului. În exemplul anterior, am putea implementa un program specific pentru a refuza accesul, tolerând „nu”. Avem programe care vizează comportamentele în funcție de funcția lor și putem crea un plan de reducere a comportamentului pornind de la aceste date. Acest plan va include comportamentele, strategiile de prevenire a acestora și ce trebuie făcut în cazul în care comportamentul apare. Evaluările comportamentului se vor adăuga la planul de tratament cuprinzător, deoarece programarea viitoare va include obiective de reducere a comportamentului.
Evaluarea abilităților de comunicare ale elevului
Analistul comportamental certificat (BCBA) va efectua, de asemenea, evaluări ale abilităților de comunicare ale elevului. BCBA va pune la cale situații pentru a vedea modul în care persoana care învață solicită elemente. De exemplu, BCBA poate observa că copilul este atras de mingea săltăreață și va ține obiectul până când copilul îl va cere. Din aceste încercări inventate, BCBA este capabil să determine ce strategie de comunicare pentru a consolida comportamentul ar trebui să fie utilizată. Dacă cel care învață nu folosește vocalizele pentru a comunica, va fi testat repertoriul său actual de solicitare a dorințelor și nevoilor. Acest lucru poate fi util pentru a determina dacă o altă formă de comunicare, cum ar fi sistemul de comunicare prin schimb de imagini (PECS), limbajul semnelor sau un dispozitiv de comunicare augmentativă și alternativă (AAC), ar fi potrivit pentru persoana care învață. Evaluarea va include, de asemenea, testarea pentru a vedea dacă persoana care învață răspunde la numele său atunci când acesta îi este furnizat de la diferite distanțe sau cu diferite distrageri. În cazul în care elevul nu face contact vizual atunci când îi este strigat numele, elevul ar beneficia de acest program. Abilitățile de comunicare vor fi, de asemenea, evaluate cu alți colegi și terapeuți pentru a le consolida abilitățile sociale. Dacă elevul nu este capabil să poarte o conversație, să răspundă la discuții mărunte sau să răspundă în mod corespunzător de la saluturile de bază, ar trebui să fie vizat un program de abilități sociale.
Se va măsura, de asemenea, funcționalitatea și independența elevului care se joacă cu obiecte. Dacă cursantul aliniază mașinile, dar nu le rostogolește pe rampa pentru mașini, este posibil să beneficieze de învățarea abilităților de joc. BCBA va determina apoi ce program ar fi cel mai bun pentru a preda aceste abilități de joc și ce strategie ar trebui utilizată pe baza observației.
Evaluarea ABA va evalua, de asemenea, capacitatea elevului de a urma abilitățile de siguranță. Dacă elevul se rătăcește sau începe să plângă atunci când i se spune „Așteaptă aici”, acesta poate beneficia de un program de așteptare în locație. Răspunsul elevului la „Așteaptă”, „Oprește-te”, „Întoarce-te”, va fi, de asemenea, evaluat pentru a se asigura că pot fi urmate comenzile de siguranță de bază.
După evaluarea ABA, constatările vor fi discutate cu părintele pentru a primi informații suplimentare. Echipa noastră va începe să creeze și să formuleze planul de tratament pentru serviciile lor de terapie ABA. BCBA va crea obiectivele cuprinzătoare pentru comunicare, abilități sociale, dobândirea de abilități, reducerea comportamentului, funcționarea independentă, abilități de viață zilnică și abilități de joc. Vor exista obiective pentru viitoarea formare a părinților pe baza rapoartelor părinților, a contribuțiilor și a observării abilităților.
În concluzie, există multe părți ale acestui proces pentru a se asigura că nevoile și repertoriul elevului sunt descrise cu acuratețe. Evaluarea este esențială pentru a determina următorii pași care trebuie făcuți și modul în care acești pași, mari sau mici, sunt făcuți. BCBA dvs. va fi bucuros să vă ghideze prin fiecare aspect al procesului și al rezultatelor.
Dacă doriți să discutați procesul de evaluare ABA sau să programați o evaluare pentru copilul dvs., vă rugăm să ne contactați la (813) 814-2000. Așteptăm cu nerăbdare să vă ajutăm în acest proces!
Pentru a vedea postarea noastră pe blog cu privire la PEAK la BCOTB: Click aici
Pentru a afla mai multe despre evaluarea PEAK: Click aici
Pentru a afla mai multe despre evaluarea EFL: Click aici