Întrebare:
Lucrez la o grădiniță cu copii de 3-5 ani. Am un copil în clasa mea care nu mă ascultă de cele mai multe ori. Nu se lasă intimidată de niciuna dintre ideile mele de disciplină. Sunt în pană de idei. Aveți sugestii despre ce ar trebui să fac sau idei noi de disciplină pe care le pot folosi. Mi-ar plăcea să am idei noi. Sper că mă puteți ajuta. Mulțumesc Chris
Răspuns:
Bună Chris,
Aceasta este o întrebare foarte amplă. Când spui: „Ea nu se lasă impresionată de niciuna dintre ideile mele de disciplină”, nu am nicio idee despre ce idei de disciplină folosești. Știu însă că majoritatea oamenilor cred că disciplina și pedeapsa sunt sinonime, și nu sunt. Toate cărțile de disciplină pozitivă sunt pline de idei de disciplină – și toate sunt nepunitive și îi învață pe copii abilități valoroase pentru viață, cum ar fi autodisciplina, cooperarea, responsabilitatea și rezolvarea problemelor. Cărțile care v-ar fi cele mai utile în acest moment sunt: Disciplină pozitivă pentru preșcolari, Disciplină pozitivă de la A la Z și Disciplină pozitivă pentru îngrijitorii de copii. Următorul este un fragment care se referă la preocuparea dvs. cu privire la faptul că nu ascultați.
Ascultă, nu vrea
Conceptul dezvoltării copilului
Adulții îi antrenează pe copii să nu asculte. Îmi pare rău, dar acesta este un alt caz în care adulții trebuie să se uite la propriul comportament. A da lecții este o modalitate excelentă de a-i antrena pe copii să nu asculte. Prea des adulții spun, spun, spun, spun, (lecture, lecture, lecture, lecture). Ei le spun copiilor ce s-a întâmplat, ce a cauzat acest lucru, cum ar trebui să se simtă și ce ar trebui să facă în această privință. Aceasta este o experiență foarte amenințătoare pentru copii și ei învață să aibă grijă de ei înșiși, închizându-se. Cum vă simțiți când cineva vă ține prelegeri. Bănuiala noastră este că vă simțiți inadecvat, defensiv sau de-a dreptul rebel. De ce s-ar simți altfel copiii?
Sugestii:
- Amintiți-vă că copiii vă vor asculta DUPĂ ce se vor simți ascultați. Așadar, primul lucru pe care îl puteți face pentru a-i antrena pe copii să asculte este să modelați ascultarea.
- Utilizați ascultarea reflexivă sau ascultarea activă. Ascultarea reflexivă este atunci când reflectați înapoi ceea ce ați auzit (fără să păreți un papagal). „Nu vrei să tragi un pui de somn”. „Ești supărat pentru că te-a lovit”. Ascultarea activă este atunci când citiți printre rânduri și faceți niște presupuneri cu privire la ceea ce simte copilul – și apoi verificați dacă aveți dreptate. „Ai lovit-o pe Julie pentru că te-a enervat când ți-a luat jucăria.”
- Validați sentimentele. Atât reflecția cât și ascultarea sunt modalități de validare a sentimentelor. Puteți, de asemenea, să spuneți pur și simplu: „Înțeleg. Cred că și eu m-aș simți așa.”
- După ce copiii se simt ascultați, ei sunt mai dispuși să vă asculte. Apoi puteți arunca o mini-prelegere – DACĂ aceasta este urmată de implicarea copilului în rezolvarea problemelor. „Înțeleg că ești supărat, iar ceea ce simți este întotdeauna în regulă. Cu toate acestea, ceea ce FACI este o altă problemă. Este în regulă să te simți furios și nu este în regulă să îi lovești pe ceilalți. Cum ți-ai putea exprima furia fără să lovești?”
- Brainstorming asupra opțiunilor CU copiii. Dacă le este greu să înceapă, este în regulă ca dvs. să începeți brainstormingul. „Ce-ar fi să vă folosiți cuvintele? Ce-ar fi să puneți problema pe ordinea de zi a ședinței de clasă pentru a obține ajutor din partea celorlalți? Ce-ar fi să o întrebați pe Julie dacă ar folosi cu voi Roata de rezolvare a problemelor (a se vedea pagina X) pentru a găsi o soluție.”
- În loc să spuneți, puneți întrebări despre ce și cum. (A se vedea pagina X.) Amintiți-vă că educația este derivată din cuvântul latin educaré, care înseamnă „a scoate la iveală”. Prelegerile sunt o încercare de a „băga înăuntru”.”
- Prelegerile sunt deosebit de ineficiente cu copiii sub patru ani. Aceștia nu sunt capabili din punct de vedere al dezvoltării să absoarbă și să înțeleagă prelegerile așa cum cred adulții că pot, dar pot fi lăsați cu un sentiment de îndoială și rușine (descurajare care poate duce la un comportament necorespunzător.) Următoarele sugestii sunt cele mai bune pentru copiii sub patru ani.
- Când trebuie să dați indicații, folosiți mai puține cuvinte – un singur cuvânt este cel mai bine. „Ora de somn, ora de curățenie.”
- Utilizați semnale nonverbale: arătați cu degetul spre ceea ce trebuie făcut. Zâmbiți, dar nu spuneți niciun cuvânt.
- Utilizați acțiunea. Luați copilul de mână și conduceți-l, cu blândețe și fermitate, la sarcina care trebuie făcută.
- Când ați creat diagrame de rutină cu copiii, puteți să-i întrebați când urmează în loc să le spuneți.
- Copiii ascultă cu atenție când șoptiți, așa că trebuie să asculte pentru a vă auzi. Încercați.
Sugestii pentru lucrul cu părinții
Părinții vor beneficia de sugestiile de mai sus, precum și de următoarele:
- Copiii pot învăța să facă parte dintr-o familie în care oamenii se tratează unii pe alții cu respect atunci când părinții renunță la control și îi învață cooperarea.
- Aveți întâlniri de familie regulate în care toți membrii, inclusiv părinții, se ascultă unii pe alții și se concentrează asupra soluțiilor în loc să se învinovățească.
- Să fiți respectuoși atunci când faceți cereri. Nu vă așteptați ca copiii să facă ceva „chiar acum” atunci când întrerupeți ceva ce fac ei. Întrebați: „Ai vrea să iei o pauză și să faci asta acum, sau mai sunt douăzeci de minute? Tu decizi”. Adăugând: „Tu decizi este foarte responsabilizant. Dacă aleg douăzeci de minute, întrebați: „Vreți să setați cronometrul sau vreți să o fac eu?”
- Întrebați-i pe copiii dumneavoastră dacă ar fi dispuși să asculte niște informații importante. Acest lucru stârnește de obicei curiozitatea, iar ei se simt respectați pentru că au posibilitatea de a alege. Dacă sunt de acord să asculte, de obicei o vor face. În caz contrar, ar putea la fel de bine să sară peste prelegerea care va cădea în urechi surde.
.