Bunăstarea emoțională a copiilor în primii ani de viață are un efect puternic asupra relațiilor lor sociale. Copiii care sunt sănătoși din punct de vedere emoțional sunt mai capabili să stabilească și să mențină relații pozitive cu adulții și cu semenii. Gândiți-vă la proprii copii sau la alții pe care îi cunoașteți și la diferitele etape ale dezvoltării lor socio-emoționale în timp ce creșteau.
Primarii învață să vorbească despre sentimentele lor și despre sentimentele celorlalți. Cu toate acestea, dezvoltarea social-emoțională implică mai mult decât simpla exprimare a emoțiilor. Ea presupune să facă cu rândul, să devină independent în respectarea rutinelor, să interacționeze mai mult cu colegii, să se angajeze în relații semnificative cu ceilalți, să își controleze emoțiile și să își dezvolte o imagine de sine pozitivă. Aceste abilități sunt cruciale pentru participarea cu succes a copiilor la experiențele de la școală și de acasă, precum și pentru dezvoltarea lor generală. Aceste abilități construiesc abilitățile socio-emoționale ale copiilor care influențează succesul lor la școală și în viață.
Milestones
Graficul de mai jos oferă o privire mai atentă asupra modului în care preșcolarii își dezvoltă abilitățile socio-emoționale la diferite vârste. Rețineți că există diferențe individuale atunci când vine vorba de vârsta la care copiii ating aceste repere. Reperele nu ar trebui să fie privite ca o listă de verificare rigidă pentru a judeca dezvoltarea copiilor, ci mai degrabă ca niște ghiduri pentru când să vă așteptați ca anumite abilități sau comportamente să apară la copiii mici, astfel încât să fiți pregătiți să răspundeți nevoilor lor în schimbare. Gândiți-vă la aceste repere ca la niște linii directoare care să vă ajute să înțelegeți și să identificați modelele tipice de creștere și dezvoltare la copii. Puteți folosi aceste repere pentru a răspunde nevoilor copiilor mici din cadrul serviciului dumneavoastră de îngrijire a copiilor în familie. Deși abilitățile evidențiate în grafic se dezvoltă într-o secvență previzibilă de-a lungul anilor preșcolari, fiecare copil este unic. Scopul dumneavoastră este de a ajuta toți copiii să crească și să învețe la potențialul lor.
Sociale.Repere de dezvoltare emoțională în perioada preșcolară
Vârsta de 3 ani
Copiază adulții și prietenii
Manifestă afecțiune pentru prieteni fără a fi îndemnat
Face cu rândul în jocuri
Manifestă preocupare pentru un prieten care plânge
Se îmbracă și se dezbracă
Înțelege ideea de „al meu” și „al lui” sau „al ei”
Demonstrează o gamă largă de emoții
Se separă cu ușurință de membrii familiei
Se poate supăra la schimbări majore în rutină
Vârsta 4
Se bucură să facă lucruri noi
Este din ce în ce mai creativ în ceea ce privește confecționarea de…crede în joc
Preferă să se joace cu alți copii decât singur
Cooperează cu alți copii
Se joacă de-a „mama” sau de-a „tata”
De multe ori nu-și poate da seama ce este real și ce este de fațadă
.crede
Vorbeste despre ceea ce îi place și îl interesează
Vârsta 5
Vrea să le facă pe plac prietenilor
Vrea să fie ca prietenii
Este mai probabil să fie de acord cu regulile
Îi place să cânte, să danseze și să joace teatru
Este conștient de sex
Știe să spună ce este real și ce este de fațadă
Demonstrează mai multă independență
Este uneori exigent și uneori cooperant
Sursa: Centrele pentru controlul și prevenirea bolilor (2013). Repere de dezvoltare. O resursă electronică disponibilă la: http://www.cdc.gov/NCBDDD/actearly/pdf/checklists/All_Checklists.pdf
Video not availableVizionați acest videoclip pentru a învăța despre dezvoltarea socio-emoțională de-a lungul anilor preșcolari.
Rețineți că așteptările privind etapele de dezvoltare sunt determinate de valorile și preferințele culturale. De exemplu, în unele culturi, nu se așteaptă ca copiii să se hrănească singuri până la vârsta de 3 sau 4 ani. În alte culturi, se așteaptă ca copiii să înceapă să se hrănească în mod independent la începutul copilăriei și în copilăria mică. În interacțiunile dvs. zilnice cu copiii și familiile lor, ar trebui să vă reamintiți că cultura și prioritățile familiei influențează competența socio-emoțională a copiilor.
Dacă sunteți îngrijorat de dezvoltarea unui copil, consultați-vă cu formatorul, antrenorul sau administratorul de îngrijire a copilului în familie. Apoi, împărtășiți cu atenție gândurile dvs. cu părinții copilului. Descrieți comportamentul copilului și motivele pentru care sunteți îngrijorat. Asigurați-vă că aveți cazuri specifice de îngrijorare pe care le puteți descrie pentru părinți. În unele situații, familiile ar putea fi încurajate să contacteze fie furnizorul de asistență medicală, fie districtul școlar public local, care poate aranja un screening de dezvoltare gratuit pentru copil și poate ajuta copilul și familia să obțină ajutor și resurse.
Primarii și dezvoltarea socio-emoțională
În timp ce studiați graficul de mai sus, puteți observa că reperele sunt asociate cu diferite aspecte ale dezvoltării socio-emoționale: Unele sunt asociate cu capacitatea copiilor de a se angaja în relații cu ceilalți, iar altele sunt asociate cu o conștientizare pozitivă de sine. Unele repere sunt legate de capacitatea copiilor de a regla sau de a controla emoțiile, iar altele corespund capacității copiilor de a îndeplini diverse sarcini în mod independent. Să aruncăm o privire mai atentă asupra acestor aspecte ale dezvoltării socio-emoționale:
Relații cu ceilalți
Primii preșcolari se angajează în jocuri de prefăcătorie cu prietenii și folosesc cuvinte și propoziții pentru a-și exprima sentimentele și gândurile. Chiar dacă este posibil să aibă încă nevoie de sprijinul unui adult pentru a împărți jucării și materiale cu prietenii, ei se îmbunătățesc singuri pe măsură ce trece timpul. Preșcolarii își îmbunătățesc, de asemenea, capacitatea de a înțelege și de a răspunde în mod corespunzător la sentimentele prietenilor lor. Copiii cu o dezvoltare social-emoțională sănătoasă au un echilibru între toate aceste componente.
Cunoașterea de sine
Preșcolarii își îmbunătățesc abilitatea de a-și controla corpul în timpul diferitelor activități pe parcursul zilei (de ex, stând la ora cercului sau jucându-se în sala de gimnastică), să facă cu rândul și să poarte conversații cu colegii, să recunoască și să folosească propriile nume și numele celorlalți și să se autoevalueze și să știe când au făcut alegeri adecvate sau nepotrivite.
Reglarea emoțională
Primii preșcolari manifestă o varietate de emoții în moduri diferite. De exemplu, ei pot spune: „Sunt supărat!”. Ei pot potrivi expresiile faciale la fericit, supărat, trist sau pot râde atunci când sunt entuziasmați. În același timp, ei își îmbunătățesc capacitatea de a-și gestiona emoțiile în funcție de situație și de mediu și de a-și controla emoțiile (de exemplu, se separă ușor de membrii familiei). Deși preșcolarii sunt mai buni decât copiii mici în ceea ce privește reglarea emoțiilor, ei au încă nevoie de mult ajutor și practică pentru a dezvolta aceste comportamente adecvate.
Independență
Preșcolarii cu o independență sănătoasă vor urma rutinele și activitățile zilnice previzibile în îngrijirea copilului în familie, acasă și în afara casei, de exemplu, la un loc de joacă în aer liber. Ei pot începe să identifice un prieten preferat și să îl invite pe acesta la joacă; să se joace în mod independent cu jucării și materiale; și să îndeplinească multe sarcini de îngrijire personală, cum ar fi să se îmbrace, să meargă la baie, să mănânce gustări, să se hrănească singuri sau să se pregătească pentru culcare. Preșcolarii independenți le vor povesti, de asemenea, îngrijitorilor despre ziua lor și vor învăța și folosi zilnic un vocabular nou.
Cunoașterea emoțională
Cunoașterea emoțională este abilitatea copiilor de a eticheta și de a vorbi despre propriile emoții sau sentimente, precum și despre sentimentele și emoțiile altora. Aceasta este o componentă esențială a dezvoltării socio-emoționale, deoarece îi ajută pe copii să își înțeleagă propriile experiențe emoționale și, în același timp, îi ajută să recunoască și să înțeleagă experiențele emoționale ale celorlalți. Alfabetizarea emoțională îi ajută pe copii să își rezolve problemele și să își reglementeze emoțiile; aceste abilități sunt esențiale pentru succesul la nivel preșcolar și ulterior. Copiii care își etichetează, vorbesc despre și sunt conștienți de emoțiile lor au mai multe șanse să se concentreze și să se implice în rutinele și activitățile zilnice și sunt mai puțin predispuși să devină ușor frustrați, să aibă crize de furie excesive sau să acționeze impulsiv.
Mulți copii învață să identifice și să discute despre emoții prin interacțiuni sau conversații cu adulți receptivi în contextul unor relații pozitive și al unor medii de susținere. În programul dumneavoastră, ar trebui să încorporați oportunități de dezvoltare a abilităților sociale pe parcursul întregii zile. De exemplu, puteți să vă împărtășiți emoțiile legate de evenimente sau experiențe și să îi încurajați pe copii să își împărtășească propriile emoții. De asemenea, puteți citi cărți care discută despre emoții sau interacțiuni sociale. În secțiunea Aplicați a acestei lecții, veți găsi exemple suplimentare de resurse și activități pe care le puteți folosi pentru a încuraja alfabetizarea emoțională a copiilor.
Sprijinirea dezvoltării socio-emoționale a copiilor preșcolari
Copiii învață abilitățile socio-emoționale în contextul relațiilor lor, observând, imitând și răspunzând la comportamentele sociale ale celorlalți. Copiii învață, de asemenea, din modul în care ceilalți răspund la emoțiile lor. Competențele socio-emoționale sunt strâns legate de familia, mediul cultural și experiențele timpurii ale copilului. Copiii învață interacționând și formând relații cu membrii familiilor lor, grupurilor de îngrijire a copiilor, școlilor și comunităților.
Învățarea socio-emoțională începe în copilărie, iar adulții sunt cele mai influente modele pentru copiii mici. Atunci când îngrijitorii validează sentimentele copiilor, răspund la nevoile lor și sunt receptivi și de sprijin, preșcolarii sunt mai capabili să își comunice nevoile și emoțiile și au mai multe șanse să demonstreze o dezvoltare socio-emoțională sănătoasă.
Dezvoltarea socio-emoțională sănătoasă este puternic asociată cu îngrijirea receptivă. Îngrijitorii responsivi sunt suportivi și pozitivi, oferă materiale stimulative, se joacă și se implică cu copiii, împărtășesc evenimente și experiențe, urmează exemplul copiilor și sprijină interesele și învățarea copiilor. Îngrijitorii receptivi planifică oportunități semnificative pe parcursul zilei pentru a-i ajuta pe copii să exerseze și să învețe abilități sociale. Pe măsură ce citiți această secțiune, imaginați-vă rolul pe care îl jucați în promovarea unei dezvoltări socio-emoționale sănătoase pentru copiii aflați în grija dumneavoastră.
Vezi
Video not availableVizionați acest videoclip pentru a afla despre gama de abilități socio-emoționale care sunt importante pentru copiii preșcolari
Faceți
Copiii de vârstă preșcolară aflați în îngrijirea dumneavoastră au nevoie de oportunități zilnice de a participa la activități și rutine care îi ajută să învețe noi abilități socio-emoționale sau să exerseze abilitățile existente în medii distractive, stimulative și de susținere. Puteți utiliza în mod intenționat strategii pe parcursul zilei pentru a sprijini dezvoltarea socio-emoțională a copiilor mici. Înțelegerea etapelor de dezvoltare este un aspect important al lucrului cu copiii mici. Învățarea și înțelegerea modului în care preșcolarii își dezvoltă abilitățile și competențele socio-emoționale vă va ajuta să le încurajați învățarea socio-emoțională și să determinați ce tipuri de experiențe sunt cele mai valoroase. Veți găsi resurse suplimentare pentru a stimula competența socio-emoțională a copiilor în secțiunea Aplicație. Luați în considerare următoarele în interacțiunile dvs. zilnice cu preșcolarii:
Răspundeți la încercările de interacțiune ale copiilor și construiți pe baza a ceea ce spun copiii.
Angajați-vă în interacțiuni sociale frecvente, adecvate din punct de vedere al dezvoltării, cu copiii și adulții, pe parcursul experiențelor și rutinelor dvs. zilnice.
Să urmați indicațiile, indiciile și preferințele copiilor.
Includeți cuvinte despre emoții în conversațiile cu copiii.
Puneți la dispoziție cărți care discută despre sentimente și interacțiuni sociale.
Puneți copiilor întrebări semnificative despre acțiunile, interesele, evenimentele și sentimentele lor.
Încurajați-i pe copii să își folosească cuvintele și să vorbească cu colegii lor atunci când apar conflicte. Folosiți un limbaj adecvat dezvoltării și oferiți modele de conversație și indicii pe care copiii să le urmeze dacă au nevoie de ajutor pentru a rezolva o problemă.
Asigurați-vă că sunteți sensibil la nevoile, experiențele și mediile unice ale copiilor.
Ajungeți la familiile copiilor și fiți receptiv la nevoile și preferințele acestora.