Importanța planurilor scrise
Pentru toate școlile, cel mai bun prim pas este să vă asigurați că elevul cu diabet, familia copilului, personalul școlii și echipa de îngrijire a sănătății copilului știu ce se așteaptă de la ei. Aceste așteptări ar trebui să fie consemnate în scris sub forma a două documente semnate: 1) un plan de îngrijire a sănătății care explică ce proceduri medicale ar trebui să aibă loc la școală; și 2) un plan 504, un program educațional individualizat (IEP) sau un alt plan de îngrijire care explică în ce fel trebuie modificată rutina școlară obișnuită pentru acel elev anume. Aceste documente ar trebui să fie finalizate înainte de începerea anului școlar sau cât mai curând posibil după diagnosticare. Ele ar trebui să fie actualizate, după caz, ori de câte ori se schimbă nevoile de gestionare a diabetului la școală ale elevului.
Plan de îngrijire a sănătății
Un plan de îngrijire a sănătății este un document elaborat de familie și de echipa de îngrijire a sănătății copilului. Planul de îngrijire a sănătății stabilește nevoile medicale de bază pe care copilul le are la școală și modul în care aceste nevoi vor fi satisfăcute. Termenul „plan de îngrijire a sănătății” nu este un termen de artă sau un termen regăsit într-o anumită lege federală sau de stat. Documentul ar putea fi numit „ordin al medicului”, „plan medical” sau oricare dintre o serie de alte denumiri. Planul ar trebui să includă informații specifice pentru acel copil în ceea ce privește monitorizarea glicemiei, insulina, mesele și gustările, tratamentul hipoglicemiei și al hiperglicemiei, precum și exercițiile fizice și sportul. Un model de plan este inclus în declarația de poziție a Asociației Americane de Diabet privind îngrijirea copiilor cu diabet în mediul școlar și de îngrijire de zi1 sau poate fi accesat la http://www.diabetes.org:80/main/community/advocacy/504plan.jsp.
504 Plan/IEP
În plus față de aspectele medicale acoperite într-un plan de îngrijire a sănătății, există și alte modificări de care elevii cu diabet au nevoie. De exemplu, copiilor cu diabet trebuie să li se permită să mănânce oricând și oriunde au nevoie pentru a evita hipoglicemia, chiar dacă altor copii nu li se permite să mănânce (de exemplu, în clasă, în autobuzul școlar sau în timpul educației fizice). Ei trebuie să poată participa în siguranță la activități sportive și la alte activități extracurriculare și să meargă în excursii. Este posibil să aibă nevoie de adaptări academice pentru situațiile în care se confruntă cu hipoglicemie sau hiperglicemie în timpul unui test. Există o listă lungă de adaptări de care ar putea avea nevoie fiecare elev în parte, dar deoarece diabetul afectează fiecare elev în mod diferit, o astfel de listă trebuie să fie adaptată la nevoile fiecărui elev în parte.
În mod normal, un plan scris este elaborat în comun de către familia copilului și oficialii școlari, cu sfaturi din partea echipei de îngrijire a sănătății copilului, după caz. Planul poate fi elaborat în conformitate cu Secțiunea 504, caz în care se numește de obicei Plan 504, sau în conformitate cu IDEA, caz în care este denumit IEP. De asemenea, planul poate fi elaborat în mod informal, adică nu în conformitate cu nicio lege. Un avantaj major al înscrierii acestor informații într-un Plan 504 sau într-un IEP, spre deosebire de un document neoficial, este că familia are acces la procedurile de soluționare a litigiilor în cazul în care apar probleme. Importanța acestor drepturi legale nu poate fi subliniată îndeajuns.
Asociația și DREDF au elaborat împreună un model de Plan 504 care conține numeroasele tipuri de amenajări de care poate avea nevoie un elev cu diabet. Acest model de plan este menit să fie larg, permițând familiilor și personalului școlar să determine care dintre adaptările enumerate se aplică unui anumit copil. Modelul planului 504 poate fi găsit la adresa http://www.diabetes.org:80/main/community/advocacy/504plan.jsp.
.