Eliminarea consoanelor finale

Vorbirea este o abilitate extraordinar de complexă, iar copiii au nevoie de multă practică pentru a învăța cum să o facă. Ca și în cazul oricărei abilități motorii, copiii fac o mulțime de greșeli pe măsură ce învață să vorbească clar.

În limba engleză, auzim mai multe modele comune de erori în vorbirea copiilor pe măsură ce aceștia cresc. Iată 10 tipuri comune de tipare de erori și vârsta aproximativă la care ne așteptăm ca acestea să fie „fixate” (dispărute) la copiii cu dezvoltare tipică:

Lala wants the lellow kuk. (Lara vrea camionul galben.)

Este în natura umană să muncească cât mai puțin posibil, iar limba, buzele și ceilalți ‘articulatori’ pot fi la fel de leneși ca și noi ceilalți! Adesea, un sunet dintr-un cuvânt va afecta unul sau mai multe alte sunete din acel cuvânt. Acest lucru se numește asimilare (sau armonie consonantică). Uneori, primul sunet dintr-un cuvânt va schimba sunetele ulterioare, de exemplu, dacă copilul a spus „beb” pentru „pat”. Acest lucru se numește asimilare progresivă. Alteori, sunetele ulterioare dintr-un cuvânt afectează sunetele anterioare, de exemplu, dacă un copil spune „galben” pentru „galben”. Aceasta se numește asimilare regresivă.

Când să luați în considerare căutarea de ajutor: dacă asimilarea este încă o caracteristică a vorbirii copilului dumneavoastră la vârsta de 2½-3 ani.

Taitai are nevoie de wawa. (Tigrul are nevoie de apă.)

Când copiii repetă o silabă de două ori, în loc să pronunțe ambele silabe ale cuvântului, pot suna un pic ca niște bebeluși care bâlbâie (de exemplu, mama, dada). Când o auzim la copiii de 3-5 ani, numim acest model de eroare reduplicare. Aproape întotdeauna se întâmplă atunci când copilul repetă silaba accentuată de două ori, în detrimentul silabei slabe, de exemplu, ca în tigru și apă de mai sus.

Când să luați în considerare căutarea de ajutor: dacă copilul dumneavoastră are 2½-3 ani sau mai mult și reduplică silabe mai mult decât ocazional.

I fount a pek for the bram. (Am găsit un țăruș pentru cărucior.)

Firmația de mai sus nu are nici un sens. Dar îmi permite să ilustrez erorile de vocalizare. În limba engleză, producem unele dintre sunete cu corzile vocale depărtate. Acestea se numesc sunete nevocalizate, care includ sunete precum p, t, k, s și sh. Pentru alte sunete, ne aducem corzile vocale împreună pentru a ne „activa” vocea. Acestea se numesc sunete vocalizate și includ b, d, g, z și n. Este nevoie de mult control pentru a vă activa și dezactiva vocea în timpul vorbirii și nu este neobișnuit ca unii copii să facă greșeli, cum ar fi faptul că nu vocalizează sunetele atunci când ar trebui (de ex. pek în loc de peg) sau exprimarea sunetelor atunci când nu ar trebui (de ex. bram în loc de pram).

Vârsta la care ar trebui să luați în considerare terapia: 3 ani (sau mai mică dacă copilul dumneavoastră este tachinat pentru asta).

Gi me my du ma ba. (Dă-mi înapoi covorașul meu de rață.)

Copiii mici omit adesea consoanele finale în cuvintele lor. Acest lucru se numește (în mod corespunzător) ștergerea consoanelor finale. Poate avea un impact mare asupra ușurinței cu care copilul dvs. este înțeles de ceilalți – ați putea înțelege propoziția de exemplu de mai sus fără traducere?

Când să luați în considerare căutarea de ajutor: dacă copilul dvs. omite în mod regulat consoanele finale în cuvinte la vârsta de 3 ani, 3 luni.

Sorn tan nu găsește niciun eds to teep. (Sean can’t find any eggs to keep.)

Acest tip de eroare se numește fronting. Ea apare atunci când sunetele produse în mod normal cu limba poziționată în partea din spate a gurii (de exemplu k, g și sh) sunt în schimb produse cu limba poziționată spre partea din față a gurii (de exemplu, ca t, d și s).

Vârsta la care ar trebui să luați în considerare terapia: 3½-4 ani (sau mai mică dacă copilul dumneavoastră este greu de înțeles de ceilalți sau este tachinat pentru asta).

Da ban crac în dit debra. (Duba s-a izbit în această zebră.)

Această propoziție macabră ilustrează oprirea. În limba engleză, multe sunete de vorbire pot fi întinse și ținute continuu până când rămâi fără suflare. Sunete precum s, z, f, v și th, sunt exemple bune. Alte sunete de vorbire nu pot fi ținute continuu, de exemplu p, b, t, d, k și g, care sunt toate exemple de „plosive”. Este obișnuit ca copiii mici să înlocuiască sunetele continue cu plosive. Numim acest lucru „oprire”, deoarece copiii „opresc” sunetele, de exemplu, transformarea lui „this”, cu sunetul său frumos și continuu „th” și „s”, în „dit”.

Vârsta la care ar trebui să luați în considerare terapia:

• 3 ani pentru ‘f’ sau ‘s’ (sau mai devreme dacă copilul dvs. este necăjit pentru asta);
• 3½ ani pentru ‘v’ sau ‘z’ (sau mai devreme dacă copilul dvs. este necăjit pentru asta);
• 4½ ani pentru „sh”, „j” sau „ch” (sau mai tânăr dacă copilul dumneavoastră este tachinat din această cauză); și
• 5-7 ani pentru „th” (ca în „thin”) și „th” (ca în „the”) (sau mai tânăr dacă copilul dumneavoastră este tachinat din această cauză).

Efant are nevoie de o brela. (Elefantul are nevoie de o umbrelă.)

Când vorbim, nu accentuăm fiecare silabă în mod egal. De exemplu, în cuvântul „telefon”, de obicei punem accentul pe „te” și „phone”, lăsând silaba „le” din mijloc neaccentuată și slabă. În „umbrelă”, punem accentul pe „bre”, lăsând silaba „um” neaccentuată și slabă. Vă voi scuti de o prelegere despre modelele de accentuare trohaică și iambică în limba engleză. Motivul pentru care menționez modelele de accentuare este acela că este obișnuit pentru copiii mici să omită silabele slabe. Noi numim acest lucru ștergerea silabelor slabe.

Vârsta la care ar trebui să luați în considerare terapia: 4 ani (sau mai mică dacă copilul dumneavoastră este tachinat pentru asta).

Este un ‘cary ‘pider în camera mea! (Este un păianjen înfricoșător în camera mea!)

Multe cuvinte din limba engleză conțin combinații sau „clustere” de consoane, de exemplu squawk, crab sau flower. Este obișnuit pentru copiii mici să omită una sau mai multe dintre consoanele dintr-un cluster (așa-numita reducere a clusterului) și există câteva reguli inteligente pe care logopedii le folosesc pentru a ne ajuta să prezicem care dintre ele.

Vârsta la care ar trebui să luați în considerare terapia: 4-5 ani (sau mai devreme dacă copilul dvs. este greu de înțeles de ceilalți sau este tachinat pentru asta).

Mi-am spart mașina de spălat pe ușa frids. (Mi-am spart ceasul pe ușa frigiderului.)

Aceasta are un nume fantezist – dezafectare. Să vă explic: în engleză, ‘ch’ și ‘j’ sunt de fapt formate din două sunete fiecare. Ch = t + sh. J = d + zh (ca în measure sau vision). Africatul vine la noi prin intermediul limbii germane din aceeași rădăcină latină ca și fricțiunea, însemnând „a freca”. Pentru că sunt obținute prin frecarea a două sunete, ch și j se numesc africate. Este obișnuit ca copiii să renunțe la unul dintre cele două sunete (adică să le dezafricteze), de exemplu „t” din watch.

Vârsta la care ar trebui să luați în considerare terapia: 5 ani (sau mai mică dacă copilul dumneavoastră este tachinat pentru asta).

Wabbit woves wed wibbons. (Iepurele iubește panglicile roșii.)

Noi numim acest model de eroare alunecare. Este cel mai frecvent cu r și l. Copiii de doi ani care alunecă sunt adesea lăudați pentru drăgălășenia lor. Glisarea nu este atât de adorabilă când ai șapte ani.

Vârsta la care ar trebui să luați în considerare terapia: 5-6 ani (sau mai devreme dacă copilul dumneavoastră este tachinat pentru asta).

Alte considerații

În realitate, copiii mici – în special cei de 2 și 3 ani – fac adesea multe dintre aceste erori în aceeași propoziție, de exemplu: „dec a tary fwigt’n pider in my woo”. Acest lucru poate face foarte dificil pentru adulții care nu cunosc bine un copil să înțeleagă ce încearcă să comunice.

Vârstele sugerate mai sus pentru a lua în considerare căutarea de ajutor sunt, bineînțeles, doar ghiduri. Dumneavoastră sunteți expertul în ceea ce privește copilul dumneavoastră și ar trebui să vă simțiți întotdeauna liber să discutați dezvoltarea vorbirii copilului dumneavoastră cu un logoped.

Ca regulă generală, dacă:

.