Proiectul Abecedar al FPG, unul dintre cele mai vechi și mai des citate programe de educație timpurie din lume, a marcat anul trecut cea de-a 42-a aniversare, cu descoperiri revoluționare ale cercetătorului principal Frances A. Campbell, ale laureatului Premiului Nobel James J. Heckman și colegii lor – precum și câteva noi inițiative internaționale care prezintă adaptări ale curriculumului pe care proiectul l-a dezvoltat pentru prima dată în urmă cu patru decenii.
De la începuturile sale și de la conducerea timpurie a lui Craig Ramey, Joseph Sparling și alții, Proiectul Abecedarian a devenit sinonim cu efectele pozitive, pe termen lung, ale îngrijirii și educației timpurii de înaltă calitate, în special în ceea ce privește puterea intervenției timpurii de a depăși unele dintre dezavantajele sărăciei. Copiii născuți între 1972 și 1977 au fost repartizați în mod aleatoriu, în calitate de sugari, fie în grupul de intervenție educațională timpurie, fie în grupul de control.
Copiii din grupul experimental au beneficiat de o intervenție educațională de înaltă calitate, cu normă întreagă, într-un cadru de îngrijire a copiilor, din copilărie până la vârsta de 5 ani. Fiecare copil a avut o rețetă individualizată de „jocuri” educaționale încorporate în timpul zilei. Aceste activități s-au axat pe ariile de dezvoltare socială, emoțională și cognitivă, dar au pus un accent deosebit pe limbaj.
Cercetătorii au monitorizat progresul copiilor de-a lungul timpului cu studii de urmărire efectuate la vârstele de 12, 15, 21, 30 și 35 de ani. Constatările continuă să demonstreze că beneficiile importante și de lungă durată sunt asociate cu programul de înaltă calitate pentru copilăria timpurie.
.