Hur ser ditt klassrum ut efter att klockan ringer, första gången på morgonen? Vet dina elever exakt vad de ska göra varje morgon och klassrummet har en lugn och ordnad känsla, eller är det lite kaotiskt och lämnar dig och dina barn med en känsla av stress? Om din morgonrutin skulle kunna behöva förbättras lite, så finns här fem tips för att skapa en effektiv morgonrutin.
1. Sätt upp lättföljda rutiner
Barnen måste veta exakt vad du förväntar dig att de ska göra på morgonen och det måste uttryckligen läras ut, övas och gås igenom. Precis som med alla förfaranden måste du tänka igenom steg för steg vad barnen ska göra innan du förklarar det för dem. Saker som var de ska lägga rockar/ryggsäckar/smörgåsar/luncher/noter och vad de ska göra först eller vad de ska göra om de är klara tidigt.
Om du inte uttryckligen tränar dina barn i att följa dina rutiner kommer de, eftersom de är så fantastiskt smarta barn som de är, att hitta på sina egna rutiner, och tro mig, du kommer förmodligen inte alltid att gilla dem.
Det här är vad jag gör, men du kommer naturligtvis att vilja justera dessa rutiner utifrån dina behov:
1. Barnen ställer sig på rad vid dörren och jag hälsar på varje barn när det kommer in genom dörren.
2. Barnen använder fickschemat (som visas ovan) som är placerat på väggen, precis bredvid dörren, för att ta roll. De flyttar sina kort till varmt (köper i cafeterian) eller kallt (äter en matsäck hemifrån) och om ett kort inte flyttas vet jag att det barnet är frånvarande.
3. Barnen hänger upp ryggsäckar och jackor på sina stolar och förvarar luncher och snacks i sina ryggsäckar. De lägger alla lappar till mig i en särskild lapplåda (de ger dem aldrig till mig eftersom jag kan förlägga dem).
4. Barnen läser SmartBoard för specifika anvisningar eller påminnelser för morgonen.
5. Barnen slutför morgonarbetet och sedan rättar vi tillsammans.
6. Vi går igenom schemat för dagen tillsammans.
7. Vi har ett morgonmöte.
2. Välj morgonarbete med omsorg
Det finns så många alternativ för vad du kan göra för morgonarbete, men för mig är det verkligen viktigt att jag använder den här tiden på ett klokt sätt. Eftersom mina elever ägnar ungefär 30 minuter per dag åt sitt morgonarbete vill jag se till att det är meningsfullt och inte bara en ström av sysslor.
I åratal försökte jag sätta ihop arbete för dem som jag tyckte var värdefullt, men jag var aldrig riktigt hundraprocentigt nöjd med detta tillvägagångssätt eftersom jag verkligen ville ha något som garanterat uppfyllde alla de standarder som jag behövde uppfylla, något som var spiralformat för att hålla kunskaperna fräscha och något som gav mina elever lite av allt (läsning, språk, matte, samhällsstudier och naturvetenskap) under loppet av en vecka.
Jag bestämde mig slutligen för att ta steget och göra denna unika resurs. Det fina är att detta morgonarbete ger mina elever den övning de behöver, och bonusen är att jag vet att hela året med morgonarbete är planerat och avprickat från min att-göra-lista.
Om du letar efter ett mer komplett morgonarbete som kan skrivas ut och användas (nu helt redigerbart i PowerPoint och digitalt i Google Slides), så finns här enheterna som jag skapade för 3:e klass, 4:e klass, 5:e klass och 6:e klass.
Vill du prova ett GRATIS veckoprov för att se vad du tycker?
3:e klass 4:e klass 5:e klass 6:e klass
Oavsett vilken typ av morgonarbete du gör vill du ha det klart för barnen så fort de sätter sig ner. Jag gillar att lägga morgonarbetet på elevernas skrivbord innan de kommer. Jag ställer faktiskt fram det innan jag går dagen innan.
Ett annat sätt, förutom att dela ut det som en separat sida, är att binda ihop det för halva året eller för hela året i taget. Om du binder den måste du förstås ha ”jobba inte i förväg-snacket” eller så kan ett eller två barn fylla i sidor i förväg.
3. Kontrollera morgonarbetet tillsammans
För mig är morgonarbetet en tid för att öva upp färdigheter och förstärka inlärningen, och det bör vara ett arbete som eleverna kan göra klart på egen hand. Processen här är det som är viktigt för mig som lärare, mer än en färdig produkt för betygsboken.
Så efter morgonarbetet är det dags att rätta och jag låter varje elev rätta sin egen och vi går igenom sidan tillsammans. Barnen får omedelbar återkoppling, extra vägledning om det behövs, och jag slipper ha en hög med papper att rätta. Det är en vinst för oss alla!
4. Gå igenom schemat för dagen
Första gången jag skapade ett visuellt schema var för flera år sedan när ett av barnen i min klass var en liten pojke med autism. Efter att ha lärt mig hur mycket ett visuellt schema och extra struktur var till hjälp för honom, märkte jag också att resten av min klass också hade nytta av det.
Sedan dess har jag gjort enkla bildikoner för varje ämnesområde eller scenario jag kunde tänka mig för vår skoldag. Jag laminerade dessa för att kunna använda dem år efter år och hålade toppen av varje ikon för att kunna hänga den på en nål, som fungerar som en krok. Jag använder markörer och skriver på post-it-lappar om något dyker upp som inte täcks av en ikon. Ikonerna förvaras i en liten låda bredvid min tavla (i den gröna lådan bredvid växten, på bilden ovan) och jag byter ut dem när barnen har gått i slutet av varje dag för att göra mig redo för nästa dag.
Jag vet att vissa lärare gillar att ha tider kopplade till sina aktiviteter också, men det skulle inte fungera bra för mig. Självklart är rasten och lunchen på bestämda tider, men vi kanske avslutar ordarbetet klockan 10:00 eller 10:05. Om barnen känner till ämnes- och aktivitetsföljden räcker detta oftast för de allra flesta i klassen, och det förhindrar att det blir ”men du sa att läsningen börjar kl. 10.00 och klockan är redan 10.05”.
När du väl har ditt visuella schema på plats är det en bra idé att gå igenom det kort varje morgon, så att barnen vet vad de kan förvänta sig för dagen. Jag försöker låta entusiastisk och glad om varje aktivitet för att hålla allting positivt så att vi alla ser fram emot en bra dag!
5. Ha morgonmöten
Efter att vi har gått igenom det visuella schemat är det dags för morgonmöte, och barnen samlas för att dela denna tid tillsammans. Mina elever har alltid älskat morgonmöten och att hålla dessa möten är ingen lyx för mig. Även om vi lever i en tid av tester är morgonmöten för mig en av de viktigaste sakerna en lärare kan göra under dagen. De ökar inte bara klassrumsgemenskapen, utan de minskar också dåligt uppförande, och enligt min erfarenhet gör de en enorm skillnad i klassrumsatmosfären.
Under klassmötena delar vi med oss av vad som händer i våra liv, gör karaktärsutbildningslektioner, har högläsning, lekar och gör snabba aktiviteter tillsammans. Jag tror verkligen att när du väl börjar med morgonmöten kommer du att märka att den tid du spenderar i denna social-emotionella inlärningsmiljö kommer du att få tillbaka många gånger om!
Om du vill ha mer specifik information om hur jag sköter morgonmötena kan du klicka här.
Om du vill läsa om hur jag lägger till karaktärsutbildning i mitt klassrum och på morgonmötena, klicka här.
En av de saker som jag gillar med att undervisa är att det aldrig är för sent att prova något nytt. Om du vill göra några förändringar för att få din morgonrutin att löpa smidigare är morgondagen en ny dag och en ny chans att göra en viktig del av din skoldag lite bättre.
För fler idéer och strategier med fokus på övre grundskolan, se till att anmäla dig till The Teacher Next Doors kostnadsfria nyhetsbrev via e-post just HÄR.
Tack så mycket för att du tittade förbi och låt mig veta om du provar några av dessa idéer och hur de fungerar för dig.
Jag skulle älska att få kontakt med dig!
