Abstract
För elever med komplexa kommunikationsbehov är positiva utbildningsresultat starkt beroende av stödtjänster som underlättar tillgången till AKK-teknik, förvärv av läs- och skrivfärdigheter och tillgång till den akademiska läroplanen inom stödjande klassrumsgemenskaper. Även om forskningslitteraturen om AKK dokumenterar kontinuerliga framsteg när det gäller kvalitet och effektivitet i skolbaserade tjänster har fältet enligt många indikatorer en lång väg att gå i strävan efter excellens i tillhandahållandet av AKK-tjänster. När man reflekterar över den nuvarande situationen när det gäller skolbaserad praktik framkommer flera viktiga faktorer som är avgörande för att elever som behöver AKK ska lyckas, bland annat expertisen hos yrkesverksamma personer, effektivt samarbete mellan grupper som tillhandahåller tjänster och tillgång till empiriska studier som kan vägleda yrkesverksamma personer. I denna artikel granskas viktiga frågor som påverkar tillhandahållandet av AKK-tjänster i skolorna och kritiska kliniska och forskningsmässiga behov diskuteras inom områdena personalförberedelser, teamarbete och tillhandahållande av kvalitativa AKK-tjänster. Förslag till utveckling och förfining av bästa praxis undersöks också i en diskussion om framtida riktningar för skolbaserade AKK-tjänster.