ABA erbjuder många olika strategier för att hjälpa barn att lära sig nya färdigheter. Prompts är en av de mest grundläggande strategierna, men kan vara knepiga att använda effektivt. Prompts är ett extra stimulus som hjälper till att framkalla ett korrekt svar i närvaro av SD (Cooper, Heron, & Heward, 1987). När man använder uppmaningar måste yrkesverksamma planera för att avveckla uppmaningar för att bygga upp ett självständigt svar. Denna avtrappning sker längs ett kontinuum som kallas för en uppmaningshierarki.
Och även om yrkesverksamma ofta hänvisar till denna uppmaningshierarki som en sekvens av uppmaningar som kan följas i uppåtgående eller nedåtgående ordning av påträngande, finns det i själva verket tre olika hierarkier. Inspelningar från en hierarki kan naturligtvis inkluderas under en av de andra hierarkierna när man använder en av de andra hierarkierna.
Och även om inspelningshierarkin ofta avbildas som en pyramid, är nivåerna av påträngande effekt något mer flytande än vad detta visuellt sett antyder. Låt oss titta på detta från ett lite annorlunda perspektiv.
Nivåer av intrusivitet för prompter
För att vi ska kunna dyka in i de olika hierarkierna, låt oss klargöra vad som menas med nivå av intrusivitet. Nivån för påträngande avser hur mycket hjälp som ges till inläraren. Att fysiskt vägleda en inlärare är mer påträngande än att bara peka på stimuli, till exempel.
Med tanke på graden av påträngande kan du bestämma sekvensen av uppmaningar som används vid utfasning av uppmaningar. Interventionister rör sig antingen uppåt eller nedåt på kontinuumet baserat på förutbestämda kriterier.
Avhängigt av eleven kan du välja minst till mest eller mest till minst uppmaning vilket dikterar riktningen genom kontinuumet. Även om många faktorer påverkar beslutet om vilken uppmaningsstrategi som ska användas, är här en förenkling för att komma igång:
Använd minst till mest uppmaning för elever:
- Med några solida grundläggande färdigheter
- Där man lätt blir promptberoende
- Där man inte uppvisar hög intensitet eller hög grad av flykthållande beteende
Använd mest till minst uppmaning för elever:
- Dom förvärvar nya färdigheter långsamt
- Med få förkunskaper
- Dom uppvisar hög intensitet eller hög grad av flykthållande beteende
Mest-till-mindsta uppmaning kallas också för felfri inlärning. Läs mer om denna viktiga undervisningsstrategi i artikeln: 4 saker du behöver veta om felfri inlärning. Att besluta i vilken ände av kontinuumet man ska börja uppmana påverkar i hög grad framgången för din plan för inlärning av färdigheter, så fatta detta beslut med omsorg.
Fading Prompts
Begreppet prompthierarki ger en metod för att fading prompts längs kontinuumet, antingen från mest till minst eller minst till mest. Närhelst du använder uppmaningar måste du ha en plan för att avveckla dessa uppmaningar för att säkerställa ett självständigt svar.
Du kan också tänka på påträngande i termer av hur lätt det är att övergå till självständighet genom att avveckla uppmaningar. Olika elever kan reagera olika på olika typer av uppmaningar. I allmänhet anser yrkesverksamma att verbala uppmaningar är mindre påträngande än fysiska uppmaningar, men många inlärare blir ändå mycket promptberoende när verbala uppmaningar används. Att förstå detta hjälper dig att strukturera din prompthierarki så att du anser att verbala prompter är mer påträngande än andra prompter.
De tre prompthierarkierna
De tre prompthierarkier som presenteras här framställs ofta som en del av samma kontinuum, men detta kan vara missvisande. Följande pyramid är en vanlig bild av prompthierarkin. Utmaningen ligger i att tillämpa dessa uppmaningar på olika typer av uppgifter och på inlärarens unika inlärningsstilar.
Här är ett exempel:
Du arbetar med en 4-åring med autism och använder VB-MAPP för att vägleda interventionen. Du skapar en plan för förvärv av färdigheter genom att använda mest till minst uppmaning för att lära ut en intraverbal färdighet.
Se på pyramiden ovan. Om du använder mest till minst uppmaning skulle du börja längst ner och släppa ut uppmaningar uppåt i pyramiden, men hur använder du fysiska uppmaningar för ett verbalt mål? Det korta svaret är: det gör man inte. Fysiska uppmaningar passar inte in i programmeringen för ett mål som kräver ett verbalt svar.
Att föreställa sig tre separata hierarkier som blandas kan hjälpa dig att klargöra din beslutsprocess. Om du anser att fysiska, verbala och visuella uppmaningar är olika kontinuum, kan du avgöra vilket kontinuum som passar bäst för det aktuella målet. Ta en titt på bilden nedan:
Varje av dessa kontinuum innefattar flera promptnivåer enligt bilden nedan.
Fysisk
Fysiska prompts innefattar någon form av fysisk vägledning från interventionisten. På grund av sin karaktär möjliggör dessa typer av uppmaningar enkla avvecklingstekniker, t.ex. att flytta interventionistens hand till en mindre påträngande position eller att gradvis utöva mindre tryck under vägledningen.
I ordning från mest påträngande till minst påträngande är fysiska uppmaningar:
- Fullt: Interventionisten rör fysiskt barnets kropp för att slutföra beteendet
- Delvis: Interventionisten använder mindre tryck eller stöd under beteendet, vilket gör det möjligt för barnet och interventionisten att slutföra beteendet tillsammans
- Lätt beröring och skugga: Intervjuaren tillämpar mycket lätt tryck eller följer bara barnets rörelser utan att röra
Varje nivå av fysiska uppmaningar kan gradvis minskas, vilket skapar ett kontinuum mer än en verklig hierarki. Ju mer sömlös övergången mellan nivåerna av uppmaningar är, desto mer framgångsrik är du sannolikt när du avvecklar uppmaningar, särskilt för barn som lätt blir promptberoende.
Verbal
Verbal prompts uppstår när du ger någon form av auditiv ledtråd som vägleder inläraren till rätt svar. Även om verbala uppmaningar oftast används för att lära ut verbala färdigheter kan de också användas i en mängd andra situationer också. Verbala uppmaningar är ofta svåra att avfärda och bör användas med försiktighet.
I ordning från mest påträngande till minst påträngande omfattar verbala uppmaningar:
- Fullt: Interventionisten ger hela det auditiva svar som krävs av inläraren
- Delvis: Interventionisten ger en del av det auditiva svar som krävs av inläraren
- Fonemiskt: Intervjuaren ger endast det första ljudet av det svar som krävs av eleven
Verbal prompts kan ses längs ett kontinuum som liknar fysiska prompts; de är dock något mer distinkta än övergångarna mellan fysiska prompts.
Visuell
Som namnet antyder ger visuella uppmaningar en visuell signal till inläraren som indikerar rätt svar. Visuella uppmaningar erbjuder den största mångfalden, även om det kan ta tid att skapa dem. Graden av påträngande för visuella uppmaningar är relativt flytande och kan bero på den enskilda inläraren.
I en lös ordning från mest påträngande till minst påträngande omfattar visuella uppmaningar:
- Modell: Interventionisten utför det beteende som krävs av inläraren
- Stimulus: Stimulans: Stimulansen i sig ändras på något sätt för att indikera det korrekta svaret
- Positionell: Stimulansens position förbättrar sannolikheten för ett korrekt svar
- Gestural: Interventionisten utför någon rörelse (dvs.t.ex. pekar, tittar på ögonen osv.) för att indikera rätt svar
När man väljer visuella uppmaningar skapar man ofta ett unikt system för att bleka den uppmaning man väljer. Sällan kommer interventionister att fade från modell till stimulus till positionell till gestuell. Det är mer troligt att en interventionist inkluderar en visuell uppmaning som en del av en strategi för att avtaga en uppmaning i kombination med någon av de andra hierarkierna som anges ovan.
Påbörja det i praktiken
Samtidigt som den traditionella uppmaningshierarkin ger en allmän, översiktlig bild av några av de uppmaningsstrategier som finns tillgängliga inom ABA, misslyckas den med att skildra den flödande karaktär som faktiskt existerar. När du skapar program bör du överväga att specificera den strategi för avbländning av prompter som passar bäst för din elev. Undvik att använda en allmän vägledning som mest till minst eller minst till mest, eftersom många interventionister misstolkar detta som att det innebär att man rör sig längs den traditionella pyramiden av uppmaningsstrategier.
Ladda ner vår infografik som en påminnelse om dessa viktiga punkter.
