Cover Your Side
Standarder uppfyllda: CCSS.Math.Content.K.OA.A.2; 1.0A.C.6
What to Put in the Tub: 26 spelpjäser (t.ex. bingopjäser, klossar, små suddgummi)
Vad ska man göra? Kristen Smith, förstelärare i Austin och bloggare på adayinfirstgrade.com, använder sig av en mängd olika matematiska aktiviteter i badkaret, bland annat en som heter Cover Your Side.
För att påbörja detta spel för två personer väljer varje spelare ett spelbräde med 13 slumpmässiga nummer på. De turas sedan om att dra ett kort i taget från en hög med spelkort. Några av korten har fakta om addition eller subtraktion skrivna på dem. Om eleverna drar ett av dessa kort löser de för att hitta summan eller skillnaden. Därefter täcker de det talet på sin tavla med hjälp av en spelpjäs. Andra spelkort är jokerkort som leder eleverna till att täcka vilket nummer som helst, göra om eller den fruktade ”rensa tavlan”. Den spelare som först täcker alla siffror på sin tavla vinner.
Rulla och bygga
Standarder uppfyllda: CCSS.Math.Content.K.CC.B.4; K.OA.A.1; 1.OA.A.1
What to Put in the Tub: Spelplattor med siffrorna 2 till 12 slumpmässigt skrivna på varje, två tärningar, förbindelsetärningar
Vad ska man göra? Aktiviteten ”Roll and Build” är en favorit bland Susan Jones elever i första klass på Guilmette Elementary School i Lawrence, Massachusetts. Spelet kräver att eleverna övar sig i att räkna, addera och samarbeta vid inlärning. ”Mina elever älskar att leka med att förbinda kuber. Detta ger dem en pedagogisk och matematisk anledning att bygga massor av torn”, säger Jones, bloggare på thankgoditsfirstgrade.blogspot.com.
Roll and Build spelas antingen med en partner eller i små grupper. För att komma igång kastar en elev två tärningar och adderar de två resulterande siffrorna tillsammans. Därefter bygger eleven ett torn med förbindelsetuber för att representera summan. Eleven placerar sedan tornet på det matchande numret på den gemensamma spelplanen. Eleverna turas om att göra detta tills alla nummer på spelplanen har kubtornen. Om spelarna får en summa som redan har täckts av ett torn måste de hoppa över sin tur och låta nästa spelare rulla. Eleverna fortsätter att spela tills alla platser på spelplanen är fyllda.
”Mina barn älskar idén med att hoppa över en tur eftersom det bidrar till spelplankänslan”, säger Jones. ”Jag älskar det eftersom de fortfarande måste hitta summan innan de inser att de måste hoppa över sin tur!”
Matematiska klipp
Matematiska standarder: Olika matematiska standarder, inklusive CCSS.Math.Content.1.MD.B.3
Vad man kan lägga i badkaret: Laminerade mattekort (3 x 5 tum stora indexkort med ett matteproblem skrivet överst på varje och fyra svarsalternativ underst), klädnypor av trä med pom-poms limmade på toppen
Vad ska man göra? Elizabeth Hall, förskollärare i Franklin, Tennessee och bloggare på kickinitinkindergarten.com, använder ofta Math Clips som mattebössa. För att slutföra aktiviteten måste eleverna lösa ett matematiskt problem som visas högst upp på varje indexkort. Dessa problem kan ha många olika former beroende på vilket innehåll som studeras, till exempel räkning eller identifiering av geometriska former. Om du till exempel studerar tidsuppfattning kan kortets överkant ha en bild på en klocka som visar en tid, och de fyra svarsalternativen längst ner är skrivna i siffror (t.ex. 4:45).
När eleverna har räknat ut det korrekta svaret klämmer de fast klädnyckeln på sitt svar längst ner på kortet – med pom-pom-knoppen fast på deras val. ”Eleverna älskar den här aktiviteten eftersom den är ett steg bortom färdigheter och övningar”, säger Hall. ”När man ändrar på det och presenterar innehållet för dem på olika sätt blir de entusiastiska över det.”
Marshmallow-mätning
Standarder uppfyllda: CCSS.Math.Content.K.MD.A.2; 1.MD.A.2
What to Put in the Tub: Aktivitetssida; plastsandwichpåsar fyllda med mini och jumbo marshmallows
Vad man kan göra: ”Mat gör allting roligare”, säger Kelli Bollman, förstelärare i Canton, Georgia och bloggare på littlemindsatwork.blogspot.com. Därför har hon skapat Marshmallow Measurement som ett motiverande sätt att lära ut icke-standardiserade mått.
Studenterna använder marshmallows för att mäta olika linjelängder på en aktivitetssida – först med små marshmallows, sedan med stora. De kan också jämföra linjelängder genom att ange vilka som krävde fler marshmallows och vilka som krävde färre.
Förberedelsen är enkel. Skriv ut en aktivitetssida för varje elev och lägg den i mattebaljan. Fyll sedan små smörgåspåsar med en kombination av både mini (ca 15) och jumbo (ca 12) marshmallows. Du behöver en påse till varje elev, märkt med hans eller hennes namn. Detta kommer att tjäna två syften. För det första kan eleverna äta marshmallowsen när de är klara med aktiviteten (enligt klassrumsreglerna), och för det andra kommer du att kunna avgöra vilka elever som har avslutat badkaret genom att notera vilka påsar som är tomma.