Ett av de vanligaste ämnena på skolbibliotekets listserv i min delstat är idéer om accelererade läsare – allt från regler för accelererade läsare, fester för accelererade läsare och till och med anslagstavlor för accelererade läsare. Även om jag håller med om att det finns vissa nackdelar med att använda läsfrämjande program som Accelerated Reader (AR) eller Reading Counts, anser jag att fördelarna i de flesta fall överväger nackdelarna.
Jag kommer att tala om AR i det här inlägget, eftersom det är det jag har mest erfarenhet av. Jag tror att de flesta av dessa idéer också skulle kunna fungera för Reading Counts, eller något annat läsfrämjande program som du kanske använder i din skola. Jag har arbetat på flera olika skolor, och jag medger att lässtimulansprogrammen fungerar bättre i vissa skolor än i andra på grund av ett antal faktorer. Baserat på min erfarenhet tror jag att nycklarna till framgång med lässtimulansprogram är samordning, samarbete och kommunikation.
Koordinering
Jag antar att om du är bibliotekarie så är det du som samordnar lässtimulansprogrammet på din skola. Det har varit så på alla skolor där jag har arbetat, men jag vet att det kanske inte är så på alla skolor. Om du är ny på din skola, ta reda på vad som har gjorts tidigare. Fråga rektorn, klasslärarna och eleverna vad som har fungerat bra och vad som inte har fungerat bra. Ta sedan fram en uppsättning regler och idéer om incitament för eleverna. Du kan klicka här för att se mina regler. Använd dem gärna som en vägledning för att skapa dina egna. Det är bäst att ha en specifik belöning för eleverna att arbeta mot.
På den punkten, se till att du har en budget för belöningar och vet exakt hur mycket den är. På min förra skola sa min rektor att det inte skulle vara några problem att ta med eleverna på en AR-resa, men han gav mig inga konkreta siffror eller nämnde exakt varifrån pengarna skulle komma. Några månader senare, när eleverna var glada över den belöning de hade tjänat in, fick jag veta att det inte fanns några pengar. Vi löste det så småningom, men upplevelsen lämnade en bitter smak i min mun.
AR-belöningsidéer
Här kommer några AR-belöningsidéer – saker som jag har gjort tidigare och några saker som jag har hört att andra har gjort:
- En utflykt till en lokal park
- En utflykt till ett lokalt uppblåsbart ställe
- Popcorn, läsk och filmfest
- Ice cream sundae party (komplett med roliga toppings som t.ex. gummimaskar, marshmallows, olika sorters sirap osv.)
- Pizza-fest
- Extra lektid utomhus med bubblor och trottoarkrita
- Sockhop i gymnastiksalen
- Speciell lunch i biblioteket
- Frukost med rektorn
De flesta av dessa idéer har minimala kostnader. Jag har tidigare gjort en AR-butik där eleverna ”köper” saker med sina poäng, men jag rekommenderar det inte. Det är mycket dyrt att köpa gåvorna, tidskrävande och stressigt att hjälpa eleverna att räkna ut hur många poäng de har använt och hur många de har kvar. Jag gjorde en informell undersökning på min delstats listserv för några år sedan och kom fram till att de flesta som har provat AR-butiker inte tycker att de är värda tiden, ansträngningen och kostnaden.
När ni har fastställt era regler och era belöningar är det dags att gå vidare till nästa steg.
Samarbete
Det här steget är förmodligen det mest utmanande, men jag tycker att det är det viktigaste. För det första måste du få din rektor med på vad du planerar för det läsfrämjande programmet. Ha allting klart och färdigt innan du pratar med din rektor. Låt honom/henne veta vad du planerar att göra, hur du ska belöna eleverna och ge honom/henne en kopia av reglerna och all annan relevant information. Försök att slutföra allt på plats, eftersom dessa saker tenderar att dra ut på tiden om ni måste ha ett andra möte.
Se till att fastställa vem som ska ansvara för allt, till exempel målformulering, belöningar och annat programunderhåll som rapportering, poängklubbar, tillkännagivanden osv. På min skola är klasslärarna ansvariga för att sätta upp mål och jag sköter allt annat programunderhåll och samordning.
Nästan, be klasslärarna (eller andra personer som är ansvariga för att sätta upp målen) att sätta upp ett mål för var och en av sina elever. Om de behöver hjälp finns här ett diagram (bläddra ner till sidan 6) som ger dem en idé om var de ska börja. Jag försöker göra detta så smärtfritt som möjligt genom att tillhandahålla ett kalkylblad med varje klassrums elever med en tom ruta bredvid deras namn där de kan skriva in sina mål.
Om du har Infinite Campus kan du exportera elevernas namn direkt till kalkylblad, så det mesta av arbetet är redan gjort åt dig. Jag är säker på att många andra studentinformationssystem också har denna funktion. Du måste sedan skriva in målen i ditt program.
Håll det enkelt
Jag anstränger mig särskilt för att hålla det så enkelt som möjligt för mina klasslärare, eftersom det verkligen är de som får vårt AR-program att fungera så smidigt som det gör. Varje klass kommer i mindre än en timme varje vecka, men de förstärker programmet varje dag. I stället för att kräva att lärarna ska logga in på AR för att övervaka elevernas framsteg mot sina mål skriver jag ut en målhistorikrapport för varje hemklass varje fredag. Lärarna är välkomna att logga in när som helst, men jag vet att de inte alltid har tid. Även denna lilla gest gör dem glada och gör dem mer villiga att diskutera rapporten med sina elever.
Jag är otroligt välsignad över att få arbeta med fantastiska lärare. Jag kan ärligt säga att de är en glädje att samarbeta med. Mitt program skulle inte alls vara lika framgångsrikt som det är utan deras hjälp.
När du väl har alla dessa saker på plats är det dags att få ut ordet!
Kommunikation
Som jag har nämnt tidigare arbetade jag i företagsvärlden. Jag tillbringade fem år inom försäljning och marknadsföring innan jag började arbeta med utbildning. Även om jag inte kan säga att jag saknar mycket av det livet, lärde jag mig en hel del saker på vägen. Oavsett vad du gör är effektiv marknadsföring avgörande. Människor kan inte agera på något om de inte är medvetna om att det finns tillgängligt, och det är ditt jobb att låta dem veta det.
Jag ”marknadsför” mitt AR-program på flera olika sätt. För det första pratar jag med eleverna under biblioteksundervisningen. Jag förklarar belöningen och vad de måste göra för att förtjäna den. Vi går också igenom reglerna. Jag lär eleverna hur de ska göra ett prov om de inte redan behärskar det. Sedan är det upp till dem själva. Jag gör några påminnelser här och där, men vi tvingar verkligen inte någon att delta.
Föräldrakommunikation
Nästan kommunicerar jag med föräldrarna. Jag skapade en AR-broschyr med vanliga frågor som jag delade ut vid öppet hus. Jag skickar också hem ett nyhetsbrev flera gånger om året som innehåller information om AR Home Connect. Jag älskar Home Connect eftersom föräldrarna kan logga in hemifrån för att se hur många poäng deras barn har. De kan till och med anmäla sig till e-postmeddelanden som meddelar dem när deras barn gör ett test och rapporterar sina poäng. Om du kan få föräldrarna att använda det kommer du att spara mycket tid på att leta upp saker.
Min favorit är dock kommunikationen i hela skolan. Jag gillar att få igång några vänskapliga rivaliteter. Det sätt jag gör det på är genom att använda vår Poster Maker för att skapa några skyltar. Om du inte har en poster maker (jag rekommenderar att du skaffar en om du kan – de är fantastiska) kan du alltid använda affischtavlor, anslagstavlaspapper eller till och med skrivarpapper.
Vår målföljare för biblioteket
Jag hittade en måltermometergrafik på nätet och blåste upp den i banderollstorlek. Varje vecka räknar jag ut hur många procent av eleverna som hittills uppnått sitt mål (i hela skolan) och färglägger banderollen. Som du kan se på bilden har ungefär 25 % av våra elever uppnått sitt mål hittills.
Jag gör också matchande måltermometeraffischer i halvstorlek till varje lärares dörr och räknar varje vecka för varje hemklass. De ställer ut dem i korridoren och jag färglägger dem varje vecka. Eleverna älskar att tävla med de andra klassrummen.
Förra året gjorde vi en särskild tävling under de sista nio veckorna av betygsperioden. Om 100 % av eleverna uppnådde sitt AR-mål skulle vi ha en dag då ”barnen styr skolan”. Vi presenterade det som en dag då barnen skulle få rösta om alla sina aktiviteter, inklusive vad de skulle äta till lunch och vilka aktiviteter de skulle göra under hela dagen (t.ex. elektroniktid, film, rast osv.). Min rektor var med på idén och hjälpte mig att marknadsföra den via intercom.
Gissa vad? Vi uppnådde målet.
Alla elever på min skola uppnådde sitt AR-mål för den fjärde nioveckorsperioden! För att fira det hade vi en ”Kids Rule the School”-dag, och jag fick till och med borgmästaren att ordna så att en brandbil kom och lyfte upp mig i en hink så att jag kunde ta en bild på hela elevkåren som gjorde 100 på marken! Vi gjorde det i lokaltidningen och alla var så glada!
Jag gör också en stor grej av poängklubbar. När eleverna tjänar 25, 50, 75 eller 100 poäng för året sätter jag deras namn innanför ringarna på min anslagstavla för OS AR. Om de tjänar över 100 poäng sätter jag deras bild på en medalj som kommer att placeras utanför ringarna. Jag låter också min rektor tillkännage nya medlemmar i poängklubben varje vecka. Jag tycker att det är viktigt att få rektorn involverad i AR-erkännandet, eftersom det visar att hela skolan tycker att läsning är viktigt. I slutet av året ger jag särskilda utmärkelser till poängklubbsmedlemmar.
Som jag nämnde tidigare har jag upplevt varierande nivåer av framgång med Accelerated Reader under min karriär, men jag hoppas att några av dessa idéer kommer att få fler av dina elever att bli entusiastiska över läsning.