Under mina första år som lärare kämpade jag för att lära mig de många knepen och strategierna för att sköta ett klassrum effektivt. Jag slösade bort timmar med att prova nya idéer och vad jag trodde var kreativa system tills jag upptäckte vad som fungerade. Men nyblivna lärare behöver inte lära sig saker på det svåra sättet. Använd de här tipsen som en utgångspunkt för att utveckla dina egna klassrumsstrategier. Prata med dina kollegor om vad som fungerar för dem och, viktigast av allt, vad som inte fungerar, och håll samtalet igång.
1 | Förvara en uppsättning reservkläder.
Vad gör du när du mitt i det fantastiska konstprojektet får en flaska lim över hela benet? Undervisa resten av dagen med byxbenen fastklistrade i varandra? Inte en chans! Be en kollega att ta över klassen i några minuter, ta de reservkläder som du packade undan i garderoben för just detta ändamål och springa till lärarrummet för att byta om. Ingen arbetar bra när den är obekväm. Om du är täckt av lim, färg eller spyor vill du kunna byta ut de smutsiga kläderna och gå vidare med din dag.
2 | Bygg din anslagstavla så att den håller länge.
Alla skolor har sina egna krav på anslagstavlor. Vissa rektorer vill att de ska bytas ut varje månad, andra två gånger i månaden och några få, verkar det som, vill att de ska omarbetas varje vecka så att de liknar en utställning på Louvren. Oavsett vad det är måste du troligen klistra en bakgrund på anslagstavlan innan du lägger upp elevernas arbeten. I stället för att använda papper som bakgrund, som du måste byta ut varannan eller var tredje vecka, kan du hitta en stor tygbit. Tyget kommer inte bara att se bättre ut än papper, det kommer också att hålla i flera månader, vilket sparar dig den tid och energi som du skulle ha spenderat på att göra om det med några veckors mellanrum.
3 | Utse linjelöjtnanter.
Den som sa: ”Gå alltid längst fram i kön!” brydde sig aldrig om att titta bakom sig. Lärare som leder sin klass har ofta ingen aning om vad som händer bakom dem, eller ens om någon följer efter! Välj ut två ledargestalter och be dem stanna var tionde till tjugonde meter, vid fysiska landmärken som parkeringsmätare, träd eller klassrumsdörrar. När de leder sina klasskamrater till den destination som du har angett har du friheten att gå upp och ner längs linjen, prata med barnen och se till att alla följer sin uppgift.
4 | Köp inte en ny matta!
Många nya lärare har lockats att köpa en dyr matta för klassrummet. Men innan du gör det ska du tänka på vem som betalar för den. Det stämmer: du. Om du behöver en matta kan du leta upp en lokal mattbutik och berätta att du är lärare och vilken storlek du behöver. Om de har en rest i gott skick kommer de troligen att låta dig få den. Du skulle bli förvånad över hur villiga många företag är att hjälpa lokala lärare. Eller köp ett gäng billiga badmattor som barnen kan sitta på – de kan enkelt tvättas eller bytas ut under året.
5 | Skapa möjligheter för föräldrarna.
Inte alla föräldrar kan engagera sig i en fortlöpande roll i klassrummet (t.ex. som föräldrarnas kontaktperson) eller till och med i en dagslång utflykt. Variera de sätt på vilka föräldrarna kan delta och erbjud möjligheter som innebär ett minimalt eller engångsengagemang, t.ex. en stadsdelspromenad, hjälp med avskedandet eller organisering av klassmaterial på morgonen. Vad sägs om ett 30-minuters konstprojekt mitt på dagen? Få föräldrarna att känna sig välkomna och låt dem veta att de har en förmåga som är användbar för dig och klassen. Detta kommer att uppmuntra till mer deltagande, och snart kommer du att berätta för familjerna att du inte har plats på nästa utflykt.
6 | Ge eleverna tid att brainstorma.
Det kan vara nedslående att se samma händer höjas om och om igen. Och det är frustrerande för barnen som känner att de inte har en chans att samla sina tankar innan du uppmanar den första eleven att räcka upp handen. När du ställer en fråga, ge eleverna lite tid att ”vända sig om och prata” med en granne så att de kan brainstorma tillsammans. Eller låt barnen skriva ner sina idéer på klippblock. Detta uppmuntrar alla att delta i diskussionen.
7 | Dela aldrig dåliga nyheter ensam.
Oavsett om du är en veteran i klassrummet eller om det är ditt första år, om du har potentiellt upprörande nyheter att dela med en familj, t.ex. att rekommendera att ett barn ska utvärderas för en inlärningsutmaning eller att rapportera om ett störande eller våldsamt beteende i skolan, är det alltid klokt att ta med någon med dig till mötet för att vittna om samtalet. Det kan vara en medlem av skoladministrationen, en vägledare, en skolpsykolog eller en lärarkollega. Vittnet kan backa upp dig och hjälpa till att förklara problemet om du blir förvirrad.
8 | Skapa bra trafikmönster.
Jag har sett nya lärare spendera timmar med att noggrant ställa in sitt klassrum, utan att tänka på att det kommer att vara 30 barn som rusar runt i det begränsade utrymmet. Efter två veckor slutar de oundvikligen med att omorganisera hela rummet.
När du inrättar ditt klassrum ska du ha en sak i åtanke: trafikmönster. Oavsett om du använder bänkar eller bord och fack, eller en blandning av båda, ska trafikplanen vara enkel och okomplicerad. Barnen måste kunna röra sig – trafikstockningar kommer att sakta ner övergångarna och skapa problem under din noggrant planerade dag. Tänk först på elevernas fysiska flöde genom rummet. När du väl har kommit fram till det kan du planera alla andra detaljer, till exempel klassbiblioteket och hyllorna med manipulatorer och förnödenheter.
9 | Håll din rektor nöjd.
Rektorer är som generaler på slagfältet, de fattar oräkneliga beslut i bråkdelar av sekunder under hela dagen, så det sista de vill höra är ytterligare ett problem. Ett sätt att hjälpa din rektor att ta sig igenom dagen är att helt enkelt dela med sig av goda nyheter i stället för att be om något. Lämna en lapp eller, om du träffar henne i korridoren eller på kontoret, berätta om något som gick riktigt bra i din klass eller om en elev som gjort ett genombrott. Förvänta dig inget svar, men det är troligt att hon kommer att notera det. Det kommer utan tvekan att påminna henne, mitt i flera katastrofer, om varför hon gör jobbet.
10 | Samla många mentorer.
Det är mest troligt att du kommer att tilldelas en mentor under ditt första år som lärare. Denna erfarna lärare finns där för att hjälpa dig under hela året, men det betyder inte att du inte bör hitta andra personer som kan vägleda dig när du tar dig fram. Under mitt första år hittade jag, förutom min tilldelade mentor, ett par mentorer på egen hand, som båda var inne på sitt tredje år som lärare; jag tyckte att det var lättare att relatera till dem eftersom de fortfarande var relativt nya.
Istället för att jag bara ställde frågor till dem bestämde vi oss för att samarbeta i grupp. En av dem samarbetade med mig två förmiddagar i veckan för språkkunskap och matematik, och jag samarbetade med den andra en gång i veckan för konst och idrottsundervisning. Detta var ett mycket mer produktivt tillvägagångssätt än att peppra dem med frågor. Jag kunde lära mig genom att se dem undervisa, och de kunde ge mig tips när jag undervisade.
Om du inte är redo för gruppundervisning än kan du be en mentor att komma till ditt klassrum för att se dig undervisa. Detta är ett mycket direkt sätt att få feedback som du kan omsätta i handling direkt. Vem din mentor än är måste det vara någon som du känner dig kopplad till, som du vill lära dig av och, viktigast av allt, som du litar på.
Otis Kriegel, M.S. Ed., är en erfaren grundskollärare, adjungerad lärare vid New York University’s Steinhardt School, föreläsare vid Bank Street College of Education och författare till boken Everything a New Elementary School Teacher Really Needs to Know (But Didn’t Learn in College). Han har lett sin workshop ”How to Survive Your First Years Teaching” för hundratals lärarstudenter och erfarna pedagoger.