Applied Behavior Analysis (ABA) är ett populärt tillvägagångssätt för personer med funktionshinder, särskilt små barn med autism. Tyvärr finns det dock utbredda missuppfattningar om vad ABA egentligen innebär. Många människor förknippar ABA med en snäv uppsättning metoder i stället för att förstå den rikedom av tillämpningar som den erbjuder och de sätt på vilka ABA kan användas för att förbättra barns beteende och liv. Syftet med den här artikeln är att definiera ABA i praktiska termer och hjälpa familjer att söka de bästa och mest lämpliga tillämpningarna för sina barn.
Vad är ABA?
Applied behavior analysis definierades som ett område i slutet av 1960-talet efter flera års förberedande forskning (Baer, Wolf, & Risley, 1968). Det övergripande målet var att utvidga vetenskapliga principer för mänskligt beteende bortom högt kontrollerade eller laboratoriemiljöer för att lösa problem i det verkliga livet. De viktigaste egenskaperna hos ABA var naturligtvis att den var tillämpad, beteendemässig och analytisk. Tillämpad innebär att insatserna är inriktade på att uppnå socialt viktiga mål och hjälpa människor att bli mer framgångsrika i naturliga miljöer som hem, skola och samhälle. Beteendemässigt innebär att ABA fokuserar på vad människor säger eller gör, snarare än på tolkningar eller antaganden om beteende. Och analytiskt betyder att bedömningar används för att identifiera samband mellan beteende och aspekter av miljön (t.ex. skrikande uppträder mest när Johnny får en svår uppgift och låter honom fördröja eller undvika den aktiviteten) innan man går vidare till intervention.
Relaterat: Förteckning och förklaring av funktionshinder för månaden för medvetenhet om funktionshinder
Förutom dessa grundläggande egenskaper förväntas beteendeanalytiska interventioner definieras tydligt så att de kan användas på ett konsekvent sätt och endast omfatta beteendestrategier som är sunda i både teori och praktik. ABA inbegriper fortlöpande datainsamling för att utvärdera om beteendet förändras i önskad riktning och om målen uppnås. Förväntningarna är att resultaten ”generaliseras” mellan människor, situationer och miljöer och fortsätter över tid.
Hur används ABA?
Under årens lopp har en mängd olika metoder utvecklats ur ABA. Dessa metoder är baserade på något som kallas för ”tretidskontingency” – antecedents-behavior-consequences (antecedenter-beteende-konsekvenser). I huvudsak innebär detta att beteendet uppstår som svar på händelser eller förhållanden i miljön (dvs. antecedenter) och fortsätter på grund av dess resultat (dvs. konsekvenser). Ett barn kan t.ex. gnälla när det ombeds att göra en lång eller svår syssla, och gnällandet kan leda till att det försenas när föräldern övertalar barnet att slutföra sysslan.
ABA-praktiker innefattar vanligtvis följande delar:
- Hantera konsekvenserna av beteendet genom att belöna positivt beteende, undanhålla positiva konsekvenser eller – i vissa fall – använda bestraffning (t.ex,
- Omfördela antecedenter för att främja positivt beteende och minimera sannolikheten för problembeteende (t.ex. genom att förtydliga förväntningar, förenkla uppgifter, erbjuda valmöjligheter)
- Lär ut färdigheter som gör det möjligt för individer att bli mer framgångsrika och mindre beroende av problembeteende för att tillgodose sina behov
Populära metoder som bygger på ABA-principerna har införlivat några av eller alla dessa inslag. Exempelvis används belöningssystem, beteendekontrakt, time-out och borttagande av privilegier ofta i skolorna. När dessa 
strategier tillämpas på rätt sätt (t.ex. genom att se till att belöningarna faktiskt är lockande för eleverna) kan de främja ett positivt beteende. Program för tidig intervention och program för barn med autism betonar ofta att ordna klassrums- eller hemmiljöer (t.ex. genom att använda bilder, lådor för föremål); dessa kan anses vara antecedentinterventioner. Mest anmärkningsvärda bland ABA-praktikerna är systematiska undervisningsförfaranden, t.ex. diskret prövning eller verbal beteendeträning, som innehåller effektiva undervisnings- och förstärkningsmetoder för att hjälpa barn med funktionshinder att lära sig nya färdigheter snabbt och effektivt.
Funktionell beteendebedömning, som härstammar från funktionell analys, är en grundbult inom ABA. Det är en process genom vilken de specifika funktioner, eller konsekvenser, som påverkar en persons beteende identifieras så att insatserna kan skräddarsys för dessa behov. FBA inbegriper observationer och intervjuer för att samla in data som återspeglar konsekventa beteendemönster. Interventioner som baseras på FBA är effektivare än de som väljs godtyckligt. Funktionell kommunikationsträning är till exempel en mycket effektiv strategi som använder information från en FBA för att lära människor andra sätt att kommunicera för att få exakt det de försökte uppnå med sitt beteende (t.ex. att dra i en persons ärm för att begära uppmärksamhet i stället för att smälla med föremål).
Under de senaste åren har positivt beteendestöd också vunnit i popularitet, särskilt i skolor. Målet med PBS är att kombinera ABA:s principer och metoder – funktionell beteendebedömning och omfattande beteendeinterventioner som blandar antecedent- och konsekvensbaserade strategier – till användarvänliga paket som lätt kan implementeras av familjemedlemmar och direkta tjänsteleverantörer för att stödja barn inom naturliga rutiner i hem, skolor och samhällen. PBS-utövare är engagerade i att överföra sina kunskaper och färdigheter för att åstadkomma varaktiga livsstilsförändringar.
Vad kan jag förvänta mig?
Oavsett vilka specifika metoder som används bör ABA-tjänsterna följa de grundläggande egenskaper som beskrivs i denna artikel. Som familjemedlem bör man förvänta sig att beteendeanalytiker har lämplig utbildning och erfarenhet för att genomföra ABA på lämpligt sätt (t.ex, se bacb.com för standarder) och utföra följande funktioner:
- Involvera vårdnadshavare i målformulering, bedömning, utformning av interventioner, genomförande av planer och utvärdering
- Definiera mål och beteenden som berör barn i observerbara termer
- Utför en grundlig bedömning för att identifiera antecedenter och konsekvenser som påverkar barnets beteende
- Utforma individualiserade beteendeinterventioner som bygger på principerna för tillämpad beteendeanalys och som omfattar strategier för att…
- förebygga problem/framkalla positivt beteende
- lär ditt barn lämpliga ersättningsfärdigheter
- hantera konsekvenser (t.ex.g., reaktioner) till beteende
- Ge specifika skriftliga rekommendationer och utbildning, så att vårdnadshavarna kan tillämpa strategierna under de omständigheter under vilka de behövs
- Utvärdera barnets framsteg regelbundet med hjälp av objektiva mått och kriterier
Vad är rätt för mitt barn?
Då ABA tillämpas på så många olika sätt, med så många olika etiketter, kan det vara extremt förvirrande för familjer och tjänsteleverantörer. Ofta känner sig människor pressade att välja mellan olika tillvägagångssätt, även när mer än ett tillvägagångssätt kan vara meningsfullt för deras barn. Många utövare utnyttjar denna konflikt för att ”sälja” sin egen metod.
För att bli informerade måste konsumenter, föräldrar, lärare och andra tjänsteleverantörer förstå ABA som en helhet. Även om alla de metoder som beskrivs här har härletts från ABA, är ingen av dem ABA i sin helhet. Vetenskapen om mänskligt beteende utvecklas ständigt, vilket skapar effektivare strategier för barn och familjer.
Hjälpsamma artiklar
- Kan jag få hjälp med mitt barns beteende?
- Different Strokes: Använd ABA för att lära barn färdigheter
- Family Chat Replay: Förbättra familjelivet med positivt beteendestöd
- Identifiera mål
- Hjälpa spelen att börja! Growing VIP Soccer Through ABA
- ”ABA-SkiP” – is Ahead of the Game
- Maximum Potential Kids Provides Affordable ABA Training for Schools Districts
- Parenting with PBS: Lösning av barns beteendeproblem på ett mer effektivt och ändamålsenligt sätt