Juli 1, 2020 10:56 am Publicerad av bcotbadmin
Vad är en ABA-bedömning?
Det första steget när man startar ABA-tjänsterna är att göra en bedömning för att avgöra vilka färdigheter som för närvarande finns i den studerandes repertoar. Detta är avgörande för att skapa en omfattande behandlingsplan för inläraren och besluta om åldersanpassade mål att lära ut under ABA-sessioner. Dessa bedömningar görs var sjätte månad för att se till att eleven gör framsteg, att repertoaren återspeglas på lämpligt sätt och för att fastställa behandlingsplanen för nästa period. För att säkerställa att vi riktar in oss på alla aspekter av inlärarens repertoar kommer den Board Certified Behavior Analyst (BCBA) att ta ett par timmar med inläraren för att genomföra flera bedömningar.
PEAK-bedömningen
På BCOTB använder vi oss av Promoting Emergence of Advanced Knowledge (PEAK) för våra inlärare. Det finns fyra moduler i denna bedömning: Direkt träning, generalisering, omvandling och likvärdighet. Resultaten av modulerna Direct Training och Generalization ger inläraren en faktorpoäng som kan användas för att jämföra med den åldersnormativa poängen för jämnåriga i samma ålder. Den här bedömningen kan visa på brister i färdigheter, färdigheter som de borde ha förvärvat i den här åldern. Denna faktorpoäng är avgörande för att prioritera färdigheter och se var programmering bör genomföras för att uppnå åldersnormativa poäng.
Essential For Living Assessment
En annan bedömning som vi använder är Essential for Living Assessment. I den här bedömningen analyseras inlärarens kommunikation, beteende och funktionella levnadsfärdigheter. Bedömningen genomförs genom observation av eleven och utifrån föräldrarnas rapport. Essential for Living-bedömningen innehåller olika områden som toalettbesök, påklädning, matning, följa säkerhetsrutiner, begära föremål, följa lyssnarens svar på anvisningar med mera. Färdigheterna kategoriseras sedan i ”måste ha färdigheter”, ”bör ha färdigheter”, ”bra att ha färdigheter” och ”trevligt att ha färdigheter”. Utifrån resultaten kan vi se vad som är viktigt att lära den lärande för att denne ska lyckas.
Under bedömningen spåras och registreras maladaptiva beteenden (eller problembeteenden). Uppgifter tas om dessa beteenden med avseende på hur det såg ut, vad som hände innan beteendet inträffade och vad som hände omedelbart efter beteendet. Om inläraren till exempel börjar gråta när han nekas tillgång till en bil, skulle vi genomföra minskningsstrategin genom att ge minimal uppmärksamhet och fortsätta med sessionen. Vi skulle inte ge honom bilen. Resultatet av att registrera och analysera beteendedata är att ett program som är särskilt inriktat på att minska beteendet kan genomföras. I det tidigare exemplet skulle vi kunna genomföra ett program specifikt för att neka tillträde, tolerera ”nej”. Vi har program för att rikta in beteenden efter deras funktion och kan skapa en plan för att minska beteendet utifrån dessa data. Denna plan kommer att innehålla beteendena, strategier för att förhindra dem och vad man ska göra om beteendet inträffar. Bedömningar av beteendet skulle lägga till den omfattande behandlingsplanen eftersom framtida programmering skulle inkludera mål för beteendeminskning.
Bedömning av en inlärares kommunikationsförmåga
Den certifierade beteendeanalytikern (Board Certified Behavior Analyst, BCBA) kommer också att göra bedömningar av inlärarens kommunikationsförmåga. BCBA kommer att skapa situationer för att se hur inläraren begär saker. Till exempel kan BCBA märka att barnet dras till studsbollen och hålla kvar föremålet tills barnet ber om det. Utifrån dessa konstruerade försök kan BCBA avgöra vilken kommunikationsstrategi som ska användas för att stärka beteendet. Om inläraren inte använder sång för att kommunicera kommer deras nuvarande repertoar för att begära önskemål och behov att testas. Detta kan vara till hjälp för att avgöra om en annan form av kommunikation, t.ex. Picture Exchange Communication System (PECS), teckenspråk eller förstärkande och alternativ kommunikation (AAC) skulle vara rätt för inläraren. Bedömningen kommer också att omfatta tester för att se om eleven svarar på sitt namn när det ges från olika avstånd eller med olika distraktioner. Om eleven inte får ögonkontakt när hans eller hennes namn ropas upp skulle eleven gynnas av detta program. Kommunikationsförmågan kommer också att utvärderas tillsammans med andra kamrater och terapeuter för att stärka den sociala kompetensen. Om eleven inte kan föra en konversation, svara på småprat eller reagera på lämpligt sätt på grundläggande hälsningar bör ett program för sociala färdigheter inriktas på detta.
Funktionaliteten och självständigheten hos eleven när han eller hon leker med föremål kommer också att mätas. Om eleven radar upp bilar, men inte rullar ner den på bilrampen, kan det vara bra att lära sig lekaktiviteter. BCBA kommer sedan att avgöra vilket program som skulle vara bäst för att lära ut dessa lekfärdigheter och vilken strategi som bör användas utifrån observationen.
ABA-bedömningen kommer också att utvärdera inlärarens förmåga att följa säkerhetsfärdigheter. Om eleven vandrar iväg eller börjar gråta när han eller hon blir tillsagd att ”vänta här” kan han eller hon ha nytta av ett program för att vänta på plats. Elevens svar på ”Vänta”, ”Stanna” och ”Kom tillbaka” kommer också att bedömas för att säkerställa att grundläggande säkerhetskommandon kan följas.
Efter ABA-bedömningen kommer resultaten att diskuteras med föräldern för att få ytterligare synpunkter. Vårt team kommer att börja skapa och formulera behandlingsplanen för deras ABA-terapitjänster. BCBA kommer att skapa de övergripande målen för kommunikation, sociala färdigheter, förvärv av färdigheter, beteendeminskning, självständigt fungerande, färdigheter i det dagliga livet och lekfärdigheter. Det kommer att finnas mål för framtida föräldrautbildning baserat på föräldrarnas rapportering, input och observation av färdigheter.
Sammanfattningsvis finns det många delar i denna process för att säkerställa att inlärarens behov och repertoar beskrivs korrekt. Bedömningen är avgörande för att avgöra vilka nästa steg som ska tas och hur dessa steg, stora eller små, tas. Din BCBA går gärna igenom varje aspekt av processen och resultaten.
Om du vill diskutera ABA-bedömningsprocessen eller boka in en bedömning för ditt barn kan du kontakta oss på (813) 814-2000. Vi ser fram emot att hjälpa dig genom denna process!
För att se vårt blogginlägg om PEAK på BCOTB: Klicka här
För att lära dig mer om PEAK-bedömningen: Klicka här
För att lära dig mer om EFL-bedömning: Klicka här
För att lära dig mer om EFL-bedömning: Klicka här: Klicka här