Ensimmäisinä opettamisvuosinani kamppailin oppiakseni monia niksejä ja strategioita luokkahuoneen tehokkaaseen johtamiseen. Tuhlasin tunteja kokeilemalla uusia ideoita ja mielestäni luovia järjestelmiä, kunnes löysin, mikä toimi. Mutta aloittelevien opettajien ei tarvitse oppia asioita kantapään kautta. Käytä näitä vinkkejä lähtökohtana omien luokkahuonestrategioiden kehittämisessä. Keskustele kollegojesi kanssa siitä, mikä heillä toimii ja mikä ei, ja jatka keskustelua.
1 | Piilota varavaatteet.
Mitä teet, kun kesken upean taideprojektin liimapullo valuu jalkaasi? Opetat loppupäivän housunlahkeet kiinni toisissaan? Ei käy! Pyydä kollegaa tuuraamaan luokkaasi muutamaksi minuutiksi, ota varavaatteet, jotka pakkasit kaappiin juuri tätä tarkoitusta varten, ja juokse opettajainhuoneeseen vaihtamaan vaatteet. Kukaan ei työskentele hyvin, kun olo on epämukava. Jos olet liiman, maalin tai oksennuksen peitossa, haluat vaihtaa likaiset vaatteesi pois ja jatkaa päivääsi.
2 | Rakenna ilmoitustaulu kestäväksi.
Jokaisella koululla on omat vaatimuksensa ilmoitustauluille. Jotkut rehtorit haluavat, että ne vaihdetaan joka kuukausi, jotkut kahden kuukauden välein, ja muutamat näyttävät haluavan, että ne muokataan viikoittain niin, että ne muistuttavat Louvren näyttelyä. Olipa kyse mistä tahansa, sinun on todennäköisesti kiinnitettävä ilmoitustaululle tausta, ennen kuin laitat oppilaiden töitä esille. Sen sijaan, että käytät taustana paperia, joka on vaihdettava kahden tai kolmen viikon välein, etsi suuri pala kangasta. Sen lisäksi, että kangas näyttää paremmalta kuin paperi, se kestää useita kuukausia, jolloin säästät aikaa ja energiaa, jonka olisit käyttänyt taustan uusimiseen muutaman viikon välein.
3 | Nimitä jonon luutnantit.
Kuka ikinä sanoikaan: ”Kävelkää aina jonon kärjessä!”, ei ole koskaan vaivautunut katsomaan taakseen. Luokkaansa johtavilla opettajilla ei useinkaan ole aavistustakaan siitä, mitä heidän takanaan tapahtuu, tai edes siitä, seuraako kukaan heitä! Valitse kaksi rivinjohtajaa ja käske heitä pysähtymään 10-20 metrin välein fyysisiin kiintopisteisiin, kuten pysäköintimittareihin, puihin tai luokkahuoneen oviin. Kun he johtavat luokkatovereitaan osoittamaasi määränpäähän, sinulla on vapaus kävellä linjaa ylös ja alas, keskustella lasten kanssa ja varmistaa, että kaikki ovat tehtäviensä tasalla.
4 | Älä osta uutta mattoa!
Monet uudet opettajat on houkuteltu ostamaan kallis luokkahuonematto. Mutta ennen kuin teet niin, mieti, kuka sen maksaa. Aivan oikein: sinä. Jos tarvitset maton, etsi paikallinen mattoliike ja kerro, että olet opettaja ja minkä kokoisen tarvitset. Jos heillä on hyväkuntoista jäännösmattoa, he todennäköisesti antavat sen sinulle. Yllättyisit, kuinka halukkaita monet liikkeet ovat auttamaan paikallisia opettajia. Tai osta joukko edullisia kylpymattoja, joiden päällä lapset voivat istua – ne voidaan helposti pestä tai vaihtaa vuoden mittaan.
5 | Luo mahdollisuuksia vanhemmille.
Eivät kaikki vanhemmat voi sitoutua jatkuvaan rooliin luokassa (esim. vanhempien yhteyshenkilönä) tai edes koko päivän kestävään opintoretkeen. Monipuolistakaa vanhempien osallistumismahdollisuuksia ja tarjotkaa tilaisuuksia, jotka edellyttävät vähäistä tai kertaluonteista sitoutumista, kuten kävelykierros naapurustossa, avustaminen koulusta poistamisessa tai luokan materiaalien järjestäminen aamulla. Entäpä 30 minuutin taideprojekti keskipäivällä? Anna vanhempien tuntea itsensä tervetulleiksi ja kerro heille, että heillä on taitoja, joista on hyötyä sinulle ja luokalle. Tämä rohkaisee osallistumaan enemmän, ja pian joudut kertomaan perheille, ettei seuraavalla retkellä ole tilaa.
6 | Anna oppilaille aikaa ideointiin.
Voi olla masentavaa nähdä, että samat kädet nostetaan yhä uudelleen ja uudelleen. Ja se on turhauttavaa lapsille, jotka tuntevat, ettei heillä ole mahdollisuutta koota ajatuksiaan ennen kuin pyydät ensimmäistä oppilasta nostamaan kätensä. Kun kysyt kysymyksen, anna oppilaille aikaa ”kääntyä ja puhua” naapurin kanssa, jotta he voivat ideoida yhdessä. Tai anna oppilaiden kirjoittaa ajatuksensa muistiin leikepöydälle. Tämä rohkaisee kaikkia osallistumaan keskusteluun.
7 | Älä koskaan jaa huonoja uutisia yksin.
Olitpa sitten luokkahuoneen veteraani tai ensimmäinen vuotesi, jos sinulla on mahdollisesti järkyttäviä uutisia kerrottavanasi perheelle, kuten suosittelet lapsen arviointia oppimisvaikeuksien vuoksi tai ilmoitat häiriökäyttäytymisestä tai väkivaltaisesta käytöksestä koulussa, on aina viisasta ottaa mukaan joku, joka todistaa keskustelun. Se voi olla koulun hallinnon jäsen, opinto-ohjaaja, koulupsykologi tai opettajakollega. Todistaja voi tukea sinua ja auttaa selittämään asiaa, jos tulet hermostuneeksi.
8 | Luo hyvät liikennejärjestelyt.
Olen nähnyt uusien opettajien käyttävän tuntikausia luokkahuoneen huolelliseen järjestämiseen ottamatta huomioon, että siellä on 30 lasta kiirehtimässä rajoitetussa tilassa. Kahden viikon kuluttua he päätyvät väistämättä järjestelemään koko huoneen uudelleen.
Kun järjestät luokkahuonetta, pidä yksi asia mielessäsi: liikennekuviot. Käytitpä sitten pulpetteja tai pöytiä ja koppia tai näiden yhdistelmää, pidä liikennesuunnitelma yksinkertaisena ja suoraviivaisena. Lasten on voitava liikkua – liikenneruuhkat hidastavat siirtymiä ja aiheuttavat ongelmia huolellisesti suunnitellussa päivässä. Mieti ensin oppilaiden fyysistä kulkua huoneen läpi. Kun se on selvillä, voit suunnitella kaikki muut yksityiskohdat, kuten luokan kirjaston ja hyllyt, joissa säilytetään manipulatiiveja ja tarvikkeita.
9 | Pidä rehtori tyytyväisenä.
Rehtorit ovat kuin taistelukentän kenraaleja, jotka tekevät lukemattomia sekunnin murto-osissa tehtäviä päätöksiä päivän mittaan, joten he eivät halua kuulla yhdestä uudesta ongelmasta. Yksi tapa auttaa rehtoriasi selviytymään päivästä on yksinkertaisesti kertoa hyviä uutisia sen sijaan, että pyytäisit jotain. Jätä viesti, tai jos näet hänet käytävällä tai toimistossa, kerro hänelle jostain, mikä meni todella hyvin luokassasi, tai oppilaasta, joka teki läpimurron. Älä odota vastausta, mutta on todennäköistä, että hän ottaa asian huomioon. Se epäilemättä muistuttaa häntä monien katastrofien keskellä siitä, miksi hän tekee tätä työtä.
10 | Kerää monta mentoria.
Mahdollisimman todennäköisesti saat mentorin ensimmäisenä opetusvuotenasi. Tämä veteraaniopettaja auttaa sinua koko vuoden ajan, mutta se ei tarkoita, etteikö sinun pitäisi löytää muita ihmisiä, jotka voivat opastaa sinua tielläsi. Ensimmäisenä vuotenani löysin määrätyn mentorini lisäksi itselleni pari mentoria, jotka molemmat olivat vasta kolmatta vuotta opettajina; minun oli helpompi samaistua heihin, koska he olivat vielä suhteellisen uusia.
Sen sijaan, että olisin vain kysellyt heiltä kysymyksiä, päätimme aloittaa tiimiopettajuuden. Toinen opetti kanssani kahtena aamuna viikossa kielitaitoa ja matematiikkaa, ja minä opetin toisen kanssa kerran viikossa kuvataidetta ja liikuntaa. Tämä oli paljon tuottavampi lähestymistapa kuin kysymysten esittäminen. Pystyin oppimaan katsomalla, kun he opettivat, ja he pystyivät antamaan minulle vinkkejä, kun minä opetin.
Jos et ole vielä valmis tiimiopettajaksi, voit pyytää mentoria tulemaan luokkaasi katsomaan, kun opetat. Tämä on hyvin suora tapa saada palautetta, jonka voit ottaa heti käyttöön. Kuka tahansa mentorisi onkin, hänen on oltava henkilö, johon tunnet yhteenkuuluvuutta, haluat oppia häneltä ja, mikä tärkeintä, luotat häneen.
Otis Kriegel, M.S. Ed., on veteraani peruskoulunopettaja, New Yorkin yliopiston Steinhardt Schoolin apulaisopettaja, Bank Street College of Educationin luennoitsija ja kirjoittaja teoksessa Kaikki, mitä uuden peruskoulunopettajan on todella tiedettävä (mutta mitä hän ei oppinut yliopistossa). Hän on pitänyt ”How to Survive Your First Years Teaching” -työpajansa sadoille opettajaopiskelijoille ja kokeneille opettajille.